基于3Dmax+与Virtools+的计算机图形学虚拟实验的设计与制作.pdfVIP

教育现代化传媒品牌 DOI：10.16541/ki.2095-8420.2017 .06.068 基于 3Dmax 与 Virtools 的计算机图形学虚拟实验的设 计与制作 赵智，陈桂秋 （广西教育学院 数学与信息科学学院，广西 南宁 530022） 摘 要：简要介绍虚拟实验与计算机图形学课程的特点。在 3Dmax 与 Virtools 组合中，利用 3Dmax 构建虚拟场 景、再用 Virtools 编排动画与交互，可有效地实现计算机图形学虚拟实验的制作。对简易的交互与动画的编排，选 择 Virtools 自带的 BB 模组实现，免除了编写复杂的动画代码程序的困扰；对复杂的交互与动画而言，使用 VSL 或 SDK 编程模式来实现。提供并详细论述利用 3Dmax 与 Virtools 组合制作虚拟实验的方法及步骤 , 简要分析与说明每 一步骤具体实现的过程。 关键词：Virtools；3DMAX；计算机图形学；虚拟现实技术；虚拟实验 虚拟现实是计算机技术为核心，结合相关技术， 虚拟实验有以下的特点。 构建出视听、触感等方面与真实环境高度相似的数 首先，虚拟仿真性：在虚拟实验中，实验的环 字化环境，通过特定的设备，能使参与者对数字环 境和设备是通过计算机对实物的一种仿真模拟，能 境能够产生真实环境的感受和体验 [1] 。借助虚拟现 看到或感觉到但并不存在。虚拟实验的这种虚拟性 实技术，能够模拟过去、现在和未来不同时间发生 相比真实实验的好处在于能够减少真实设备所占的 的场地景事件，表现出超时空性的特点，因此，虚 空间，节省实验经费，降低实验客观条件。另外虚 拟现实技术应用领域很广，包括影视动画、网络动画、 拟实验的仿真，能够使学生产生沉浸感，使学生实 网络游戏、远程教育、数字图书馆等都是因虚拟技 验产生积极性，因此，如果虚拟实验环境能够到达 术的应用而精彩。 难以分辩的程序，那么就能让学生在一种生动逼真 虚拟实验则是用仿真和虚拟现实等技术在计算 的环境里进行实验，达到虚拟实验学习的最终目的。 机上构建出与传统实验相对应的部分或全部的操作 其次，直观性：虚拟实验的直观性就是指虚拟实 环节的操作环境 [2-3] 。近年来，将信息技术引入课堂 验可以把抽象的不具体的实验变成形象直观的实验。 教学的研究在理论上取得了丰硕成果，应用于教学 再次，自主开放性：虚拟实验的开放性体现在 中教学效果明显提高 [4-6] 。但是，目前教学过程中采 它能够给学习者提供一个可以在任何时间地点能够自 用的信息技术特别是图形图像的表现方式，多数为 由进入虚拟实验系统进行实验学习和研究的开放实验 二维平面图形表示形式而显得表现力不够、交互功 环境。方便那些在课堂上没有撑握实验过程或技术的 能也不够强等不足。对于部分课程，如计算机图形 学生能够在没有时间、地点和实验条件的限定下反复 学（以下简称图形学），由于其内容涉及数学等抽象 多次进行实验学习，方便实验教学更好的展开。实验 的概念和较多的计算机图形算法，教学过程中，引 资源共