基于STAD+的大学计算机软件课程教学研究.pdfVIP

2017 年 1 月 中 国 管 理 信 息 化 Jan.,2017 第 20 卷第 2 期 China Management Informationization Vol.20,No.2 基于 STAD 的大学计算机软件课程教学研究 赵　亮 （锦州医科大学　公共基础学院，辽宁　锦州　121000 ） ［摘　要］小组成就分工法（Student-Teams-Achievement-Divisions，STAD），它是国外教育界广泛应用的一种合作学习模式。如 何在我国大学的计算机软件课程中恰当地运用 STAD 模式，提高学生课堂兴趣度、参与度，进而锻炼他们的合作精神，提高学业素 养和学习成绩，是值得进行的一项教学研究。 ［关键词］STAD；合作学习；计算机软件；教学；研究 doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.137 ［中图分类号］ ［文献标识码］ ［文章编号］ G642　　 A　　 1673-0194 （2017 ）02-0221-02 现在各个大学的课堂普遍存在着尽管教师们认真备课、用心授 2.2 STAD 模式的具体实施 课，但是只有小部分学生积极互动，大部分学生只是被动参与，甚至 在严格保证 a、b 班授课学时、实验学时完全相同的情况下，对 还有学生游离于课堂之外的现象。即使是培养学生个人操作能力 a 班实施了 STAD 模式的教学活动。以 Premiere 软件教学为例，全 的大学计算机软件课程也是如此。如何有效地改变这种现象，使学 部教学过程分为以下几个步骤。 生由被动听课转变为主动参与，由孤立个体学习转变为合作小组进 （1）组建小组。依据异质、互补原则，按现有计算机水平进行 步，是许多高校教育工作者正在思考与研究解决的问题之一。 分组，每组由一名水平较高的学生，两名中等水平学生，一名水平较 1 STAD 模式概述 差的同学组成 4 人小组。 学生小组成就分工法是由美国约翰逊·霍普金斯大学的教授斯 莱文及其同事所研究的一系列的学习方式之一。STAD 合作学习模 式主要包括四个环节：课堂授课—小组活动—独立测验—小组认可。 STAD 模式以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技 术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以 目标设计为先导，有效地改变了学生们课堂上的社会心理感受，形成 了良好的心理品质，是一种极富创意与实效的教学模式。 大学计算机软件课程是一门基础课程，一般在大学一年级开 设，讲授计算机的基础知识、操作系统软件及常用应用软件等内容。 由于当代大学生的计算机水平参差不齐，水平较高的学生会觉得大 图1　a、b班计算机基础能力对比图 学计算机软件课程的部分内容过于简单，希望学习到更多更新鲜的 （2）课堂教学。使用 PPT 课件及实际操作演示，向学生讲授 课程，而部分水平较低的学生则希望更多更细致的获取计算机基础 Premiere 软件使用的基本技巧，作为小组合作的基础，布置小组共 知识，往往是旧的内容还没学会，新的内容无所适从。传统的“一 同作业，完成一段汽车宣传片的视频文件和一个 MTV 视频文件的 刀切”的授课方式，无法面面俱到，不利于提高整体的教学质量。 混剪，加入字幕、转场等特效。 在大学计算机软件课程内容的授课过程中，运用 STAD 合作学习模 （3）小组学习。将整个作业任务分割成几个小任务，