多媒体在有机化学教学中的应用.pdfVIP

第28卷 宁夏大学学报(自然科学版) 2007年5月 VoL28 of ScienceEdition) 2007 JoumalNing)【iaUniversity(Natural May 多媒体在“有机化学”教学中的应用 李小瑞，杜经武 (陕西科技大学化学与化工学院，陕西西安710021) “有机化学”是陕西科技大学化学与化工学院轻工、化 一个缺点是不利于教师的现场即兴发挥．特别是上习题课或 工、食品和材料类专业的主干专业基础课，也是重点课程和 讨论课的时候，不同的授课班级，不同的学生，在课堂上提出 陕西省的精品课程．为了达到培养和提高学生学习“有机化 或关心的问题并不是完全相同的．这就要求教师必须根据现 学”的思考能力、动手能力和捕捉信息的能力，使他们能够理 场情况，回答或解释学生提出的问题，使讨论继续下去，而事 解、掌握和运用化学方法，独立、主动、持续地获取“有机化 先预备好的内容是无法满足现场学生要求的． 学”知识的教学目的．自2000年以来，陕西科技大学化学与 3扬长避短。合理使用多媒体教学 化工学院在有机化学教学中恰当、合理地使用多媒体技术， ，取得了较好的实验效果． 显然，多媒体教学也是一把双韧剑，教师必须扬长避短， 合理使用多媒体教学，才能充分发挥多媒体教学的优势，避 1采用多媒体教学的优势 免其负面效应． 多媒体教学是随着计算机技术的发展而兴起的一种全 3．1 多媒体教学与黑板教学合理取舍 新的教学手段，其特点是可以将文字、图片、动画、语音、影像 有机化学知识增长快、发展快，快得使人眼花缭乱、目不 等引入课堂教学，把反应机理、立体化学等一些比较抽象的 暇接．“教材越来越厚，学时越来越少”是大多数教师遇到的 内容更加形象化、具体化、生动地表现出来，可以在相对比较 普遍问题．面对这样的问题，首先应提高单位学时的授课效 轻松的环境下完成课堂教学．多媒体教学特别适用于介绍那 率．2000年，教师有了将讲稿输入电脑，制成word文档，在 些结构复杂的有机化合物和有机大分子，如冠醚、淀粉、环糊 上课时，利用投影机将讲稿投影到屏幕上的想法．这样，授课 精、纤维素、蛋白质的结构和性质等．采用多媒体授课还可更 效率虽然提高了，但没有把反应机理、立体化学等一些比较 有效地利用课时，使学生在一定学时内获得更大的知识量． 抽象的内容更加形象化、具体化、生动地表现出来，学生并没 特别是对一些书写比较麻繁的知识点的介绍更有利．例如， 有享受到相对轻松的教学环境，结果只能是学生“跟不上”． 线形酚醛树脂进一步反应交联生成网状体型的酚醛树脂；交 从心理学上讲，造成这种结果的原因是过分强调学生的“有 联苯乙烯以及阳离子交换树脂的制备；环氧树脂的制备等． 意注意”，要求学生在大约2h的时间内，始终保持高度的注 利用互联网可以将有机化学的课堂从教室搬到网络上， 意力，显然不符合人的生理特点．接下来，教师试图挖掘学生 变小课堂为大课堂，共享优秀教育资源，如将精品课程上网， 的“无意注意”，希望在课件中引入色彩、音乐、图片等元素， 可以使优秀教育资源得到了最大程度的利用．通过网络还可 缓解课堂气氛．与计算机学院、设计学院的教师合作开发了 开展基于网络的研究性学习，通过网络进行的研究性学