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体育艺术 小学语文教师如何指导学生提高写字水平 ■侯西勇 （西安市莲湖区星火路小学 710000） 【摘 要】全民书写水平的下降，引发人们对小学生写字现状的忧虑与关注。作为小学语文教师，担负着提高小学生书写水平乃至全民书写水 平的重任。在新课改不断深入的前提下，如何落实新《语文课程标准》对写字教学的要求，切实指导学生提高写字水平，是摆在小学语文教师面前 的一项重要任务和课题。本文试着从实际教学的角度出发，论述小学语文教师如何指导学生提高写字水平，以期给小学语文写字教学提供一些借鉴。 【关键词】小学写字；教学；兴趣；指导；评价 【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）22-0201-02 鲁迅先生说过，中国的文字有三美，其中之一是“形美以感目”。 头正、身直、脚平；②握笔摆好‘三个一’ 眼离书本约一尺，手离笔 可见字写得端正、整洁、美观，会让人赏心悦目。但是，翻开小学生的 尖约一寸，胸离桌子约一拳。③心如止水，态度认真。”让学生熟记成 作业本，你会发现，错别字满篇、乱涂乱抹、书写潦草的现象比比皆 诵。再把正确的坐姿和握笔姿势图贴在教室的醒目位置，便于学生及时 是，怎么也不会和“赏心悦目”四个字联系起来。有报纸文章认为，汉 参看对照。有条件的，还可以把姿势图和口诀印发给家长，家校共同教 字书写的退化，究其原因既有社会的责任，更有教育的责任，特别是小 育，让学生养成良好的写字习惯，切实做到“练字先正姿”。 学阶段的写字教学。也许正是这样的原因，新的《语文课程标准》在写 2纠正不良书写习惯 字教学方面有这样一段话“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要 对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复，引导学生亲自 求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段 实践，查出不正确书写姿势的病因，治其根本。小学生写字时常见错误 都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的 执笔有 笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔 书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学 姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等。对于这些，教师一定要及时予以纠正， 段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天 常抓不懈。这样，既能保护学生的身体健康，又能保证学生写字水平的 天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”由此可见，抓好 不断提高。 小学写字教学，是摆在小学语文教师面前的一项重要任务，也是义不容 三、指导书写 辞的责任。下面，我就小学语文教师如何指导学生提高写字水平，谈一 1读字 些自己的粗浅看法，与大家共勉。 读字即练眼。宋代书法家黄庭坚说“古人学习写字不都是依靠临 一、激发兴趣 摹，他们常常把前人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看 “兴趣是最好的老师”。不管是学习什么技能，兴趣都是最为重要 准了才下笔。”唐朝欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下 的，第一位的，写字也不例外。但凡写字好的学生，无一不是对写字抱 读了三天。读的越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。 有很浓厚的兴趣，不断练习的结果。所以，要提高学生的写字水平，第 有一个成语叫“眼高手低”，其实，在写字时，眼高是手高的前提。发现 一要务就是培养和激发学生的写字兴趣。 不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。我们老师在教学生写字 1解析字理，激发兴趣 时，一定要让学生先读字，练眼。读字形，读结构，读笔画，分析揣摩， 汉字可谓是“一笔一故事，一画一世界。”所以在进行教学时，教 做到胸有成字，就成功了一半。 师可以把汉字的字理，用浅显通俗的语言讲给学生听。特别是一些象形、 2观位 会意字，如“网”、“舟”、“休”、“苗”等字，教师在书写时，辅以生动 这里所说的观位，主要是针对田字格而言的。在整个小学阶段，学 的字理讲解，就会使学生在活跃、轻松的课堂