教师有效指导幼儿“角色游戏”的方法.pdfVIP

教师 |科·研·版| 懦览 幼教园地 2016 年第 1 期 教师有效指导幼儿角色游戏的方法 胡颖 (南昌市滕王阁保育院，江西南昌 33仪则) [摘 要]角色游戏是一种创造性浒戏，它可以充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。幼儿可以围绕游戏的主题，增加或者减 少人物的对话，满足幼儿的表演心理，追求表演的快乐。角色游戏的指导是幼儿园教育游戏实践活动的重要组成部分，幼儿教师要关 注幼儿的性别、年玲、语言发展、家庭背景、能力的不同特点，充分应用角色游戏活动，针对不同的幼儿给予不同的指导。 [关键词]角色浒戏;指导;表演 社会对性别差异的观点，或多或少会表现到幼儿角色 《幼儿园教育指导纲要》第五条指出幼儿园教育 游戏活动中。教师在幼儿游戏教学中，就要关注幼儿性 应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和 别的差异，区分男孩和女孩，组织不同的游戏活动。在 学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差 日常教学过程中，我们观察到，女孩喜欢家庭角色类的 异，促进每个幼儿富有个性地发展。综上所述，如何将 《纲要》中的游戏活动个性发展等教育理念转化为 游戏。此外，幼儿游戏还要充分考虑不同角色的特点， 具体的教学实践，在实践中怎样运用角色游戏去尊重幼 小白兔性格温和，要用柔和的声音，适合女孩表演;老 儿，实施有效的教育，是幼儿教师应长期思考的问题。 虎性情凶猛，声音应该粗矿，适合男孩表演。 角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和 二、注重幼儿能力的高低 想象借助真实和替代的材料，通过扮演不同的角色，应 注重幼儿能力的高低，做到分类辅导。幼儿角色游 用一定的语言、动作、表情创造性地再现周围社会生 戏在发展水平、能力等方面存在个体差异。在同一年龄 活的游戏。它是学前儿童成长的必要过程，可以锻炼幼 段的幼儿，由于家庭、教育的背景不同，其游戏的发展 儿的表演能力，因此是一种创造性游戏，它可以充分发 相对会有差异。幼儿教育的目的就是要尽可能缩短幼 挥幼儿的积极性、主动性和创造性，幼儿可以围绕游戏 儿带戏发展的差距，使游戏表达能力强的小孩和相对 的主题，增加或者减少人物的对话，满足幼儿的表演心 弱的小孩的潜能得到较好的发挥，个性和能力都得到 理，追求表演的快乐，而不是以表演为目的。角色游戏 全面的发展。在教学中，笔者通过观察发现，在少数幼 的指导是幼儿园教育游戏实践活动的重要组成部分， 儿中存在两种不同的现象:一种是发展快、水平高的幼 幼儿教师要关注幼儿的性别、年龄、语言发展、家庭背 儿，会感觉到教师的游戏教学吃不饱，不能满足他们