浅谈对quot;流动quot;学生数学学习方法指导的几个途径.pdfVIP

年 月 上旬刊 教学 信息 课程教育研究 CourseEducationResearch 2016 4 • 浅谈对 流动 学生数学学习方法指导的几个途径 “ ” 杨 平 (福建福鼎第十六中学 福建 福鼎 355200) 摘要 学生随父母迁徙流动 离开自己生长的乡镇 由于频繁的流动 造成学习基础薄弱 学习方法不够科学合理 教师要分 【 】 , , , , , 析每个学生的学习方法上存在的问题 通过不同的途径与方式对学生的学习方法进行针对性的引导 培养学习兴趣 努力提高学 , , , 生学习的有效性 从而提高教学实效 实现学生的个性化成长 , , 关键词 学生随父母迁徙流动 小组合作探究 学习方法 指导途径 【 】 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095 3089(2016)04 0124 02 我校情况特殊 大部分学生随父母迁徙流动 离开自己生 次方程的定义 含有一个未知数 且含有未知数项的次数是： , , , 长的乡镇 父母进城打工 根本没有精力和能力教管他们 大 一的方程 那么顾名思议二元一次方程是否就是含有两个未 , , , 部分在小学阶段跟随爷爷奶奶或是寄在亲戚家 进入初中没 知数呢 教师若再顺势引导 那么这个时候本小节内容也说？ , , 有户口 进入我校学习 他们所受的教育各不相同 学情复杂 完成了一大半 , , , 问题的提出 二 引导学生相互交流合作 渗透学法 ： ( ) , 在小学阶段 家人为了让他们不吵闹 经常让他们看电视 在课堂教学中 我尝试采用与学生共同探讨小组合作的, , , 或是玩 手机 长期电子产品的诱导 他们的学习习惯不好而 教学形式 引导学生思考 交流 总结 在学生的探究过程中, , “ ” , 且没有学习的动力 网络世界五光十色 有的孩子一提到手机 教师更容易发现学生在探究过程中出现了什么样的问题 为, , , 就眉飞色舞 一提到学习就双眉紧锁 还有部分学生甚至反应 什么会出现这样的问题 便于引导学生思考该怎么去解决, ？ , , 比别人慢一拍 不知上课之前要交作业 比如 有的学生在刚 学生在课堂中有事做了 那么他的注意力也就会被吸引 就, , , ： 进入七年级 上课期间他会站起来去扔纸张 上课铃响了 有 会认真地参与课堂 慢慢的进步 慢慢地参与同学之间的交,