浅谈幼儿园中班棋类游戏的设计与指导.pdfVIP

E噩噩 本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系，敏师要善待每一名学生， 做他们关 友，学术功底是粮基，必须抖实牢靠并不断更新，教学技巧是手段， 必顿生动活泼、 怀体贴、 待学多才的朋友，做他们心灵智慧的双重引路人亲其师而信其道. 厌 豆观形象， 师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐平等对话。 其师而弃其道.平等、尊盔、倾听、感染、 善待理睡每一名学生，这是为师的底 总之，在新的课程标准下，教学活动中充分调动学生的积极性和主动性，高 线和基本原则，而高3费服、时代感强、具有~~新精神的教师，正逐渐成为学生欣赏 度重视学生在教学过程中的主体地位，改变原来敏师为主体的状况。 我们初中数 崇拜的对象，现在，学生正从 学会变为会学..教师正从讲师变为 导 学敏学要改变敏学方法与策略，优化敏学理念，通过教学方式的改善，提高课堂 师.课堂中新型的师生关系正逐步形成，总而言之， 为了在课堂上达到j师生互动 效率，在有效地课堂时阴内， 顺利完成毒虫学目标， 同时，尽可能地让学生掌撮更 的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学往交流，放下架子和学生真正成为朋 多的新知识，迅速提高他们的综合能力。 培养小学英语写作能力策略导向与实践研究 ·陈瑜菁 (衙州市柯城区黄家小学 浙江衙州 324∞0 ) [ 捕委H、学生的英语教学不仅要注重听说读的能力的综券，呈~4些重视写的能力 组词造句练习。 这种训练击重用于低年级儿童，例如·学生学完 3A Unit 2 的维养，英语写作不仅是反映学生学导英语综合水平的指标之一，而且可以帮助 Colo睛和Unit 3 Fruit 后，我让学生展开想象先给水果涂色，再用英语 red 学生提高逻串串思维能力。 小学阶段是打基础阶段，通过积罩丰窑的词汇、阅读、 apples , yellow hanana.., green watennelon..; J 1ike red appl曲 J don I like gre朋 模仿范文写作、鼓励创作等方式，有意识地培养学生的写作能力。 本文通过探讨 watermelons .等综合表达阁意。 学完3A Un il 8 Vehicles and plac酷后，让学生 怎样培养学生的英语写作能力，旨在有效地维养小学生自觉形成英语J忠维导愤以 用类似于go to 由e zoo hy car t go to 由e cinemaon foot ; Let s go to Beij ing hy pl ane. 及基本的英语写作能力。 的短语或句子表达出一个意图。 [ 关键询 ] 小学英语;写作;笨略 着图编写对话。 目前我们使用的敏材中的 C 部分利 D 部分都是固定的看图 说话练习，但在实际教学过程中我充分利用这些现成的俏索资源， 让学生模仿范 例但不拘泥于范例，鼓励学生大胆想象创造性地编写出完整的、 有新意的对话。 号I W 如 3A Un il ll C 部分提供小孩照哈哈镜的图，我让学生对照阁中人物，通 新颁布的《英语课程标准》 对基础教育阶段听、说、 读、写四个技能提出具 过比较长相特征，编出下面的句子: I m Li Lei.He s Mike .I m short.He s tall.My