04-16基于语篇分析的阅读教学设计(师大版)四课时要点.ppt

基于语篇分析的高中阅读教学设计;教学目标;;;基于语篇分析的教学设计原则;高中阅读语篇分析及教学设计;体裁：记叙文 是以叙述、描写为主要表达方式，以写人、叙事为主要内容的一种文体。 时间、人物、地点、起因、经过、结果是记叙文的六个要素。 题材（目前北京高中教材）：人物、历史、文化、教育、地理、音乐、科学研究、野生动物保护等 ;记叙文的主要信息和篇章结构;2. 记述新闻事件过程的记叙文;3. 叙述先前的经历及其感悟或发现的记叙文：;记叙文的主要语言特征;记叙文技能训练着眼点;说明文的体裁和题材;说明文的主要信息和篇章结构;;; 说明文的主要语言特征;说明文的技能训练着眼点;议论文的体裁和题材;议论文的主要信息和篇章结构;议论文的主要语言特征;议论文的技能训练着眼点;基于语篇分析的???读教学设计; 导入案例分析： Unit 2 Reading 3 Sports Stars;语篇的导入设计原则;记叙文导入需要了解的是人物的成长或事件的发展过程，因此，导入可从讨论相关的人物/事件入手;说明文导入;说明文导入; 议论文导入;把握语篇总体结构或主要信息的阅读活动设计;;Shenzhou V and Yang Liwei;对说明事物特征的说明文，阅读任务要帮助学生对这些特征进行提炼、归纳和比较。表格不失为一个不错的选择。;;对于论说文，首先要了解其结构，可设计文章排序或找段落主旨方面的阅读活动。然后要了解作者的观点及依据，可出判断题或问答题，训练学生在阅读过程中划线查找信息和做笔记，归纳整理信息的能力。;语篇阅读中语言难点的处理;;;;阅读教学设计时为什么要进行语篇分析？; 语篇教学对培养学生阅读策略有什么作用？