_实践_认识_再实践_教学方法在化学反应工程教学中的应用_聂伟安.pdfVIP

86 20 07 年 第 5 期(总 第 9 7期) “实践 -认识 -再实践”教学方法 在化学反应工程教学中的应用 聂伟安 , 龙立平 , 熊文高 , 李旺英 , 李建军 (湖南城市学院 化学与环境工程系 , 湖南 益阳 413000 ) [ 摘 要] 化学反应工程是化工类专业核心课程, 根据面向 21 世纪化学工程与工艺专业人才 培养方案要求 , 我们在精心组织课堂教学的同时 , 改革目前的教学方法 , 将化 学反应 工程与 化工专 业实验 、生产 实践课 程有机结合 , 以实践 -认识 -再实践教学方法应用于化学反应工程教学过程 , 进行了一定的教改研究 。 [ 关 键词] 化学反应工程 ;教学改革 ;实践 ;认识 　　前言 我们在教学实践中 , 将化学反应工程与化工 化学工程学科中以反应过程为主要研究对象 专业实验 、实践课程有机结合 , 以实践 -认识 -再 的分支学科 ———化学反应工程 , 直到 20 世纪 50 实践教学方法应用于化学反应工程教学过程 , 取 年代才逐渐形成 , 它不仅与物理 、化学 、数学等基 得了较好的教学效果 。 础学科密切相关 , 而且与热力学 、化学动力学 、传 一 、化学反应工程教学与化工专业实验教学 递过程等存在着交叉关系 , 内容新颖而难点较多 。 相结合 化学反应要从实验室放大到工业生产以及工业反 面向 21 世纪化学工程与工艺专业人才培养 应器的设计等一系列重要的化学工程问题都离不 方案要求转变重理论 、轻实践为理论与实践的结 开它的指导 。而反应工程学科本质上又是建立在 合 , 注重实践能力与创新能力的培 养 , 转变以教 实验基础上 的 , 其动力学基础模型 、传质传热模 师 、书本 、课堂“三中心”的培养模式为双主体双向 型 、流体流动模型等必须通过实验建立 。[ 1] 因此 , 互动 、书本与多媒体多种信息源并重 、课内外及社 应该把化学反应工程教学与化工专业实验 、生产 会实践的结合 。[ 2] 过去 , 我们把实验课当成理论 实践有机结合起来 , 改变过去那种理论教学与实 课的依附 , 重理论而轻实践 , 后来 , 强调实验课的 践教学互相脱节的教学模式 , 促进化学反应工程 重要性 , 将实验课作为一门独立的课程 , 却忽视了 教学改革 。 理论和实验课是相辅相成的 。[ 3] 在教学过程中 , 化学反应 工程是化工类专 业的核心 课程之 我们充分认识到化学反应工程与化工专业实验的 一 , 作为一门专业主干课程 , 涉及知识面广 , 需要 统一性 , 掌握好理论知识能指导实践 , 而科学实践 较高的高等数学和化工原理基础 , 因此也是一门 能帮助我们更好地认识 、理解 、掌握理论知识 , 将 比较难学的课程 。面向 21 世纪化学工程与工艺