08第八章包豪斯与工业设计教育(1919～1933)要点.pptVIP

第八章 包豪斯与工业设计教育（1919～1933）;本章内容;; 包豪斯（Bauhaus）是1919年在德国成立的一所真正为发展设计而建立的学院，由著名的建筑家、设计理论家沃尔特?格罗佩斯（Walter Gropius，1883~1969）创建。;1903年至1907年，格罗佩斯先后在慕尼黑和柏林的工科大学学习建筑。 1907年，格罗佩斯进入现代主义设计先驱彼得?贝伦斯（Peter Behrens，1868~1940）的设计事务所。 1910年，格罗佩斯成立了自己的设计事务所。 1911年，格罗佩斯完成了一举成名的法格斯鞋楦工厂的设计，引起了广泛的关注。 1914年，第一次世界大战爆发，格罗佩斯应征入伍。 1916年1月，格罗佩斯向魏玛政府寄出了一份开办新型设计学院的建议书。 1919年初，格罗佩斯得到魏玛政府的支持在原魏玛美术学院的基础上组建了一所新的学校——包豪斯。; 1918年第一次世界大战结束后，魏玛政府面临重建国家的艰巨任务。而包豪斯通过设计提高产品竞争力来实现强国的目标，顺应了当时的时代背景,得到了政府官员的理解，于1919年4月1日正式开学。 其德文的全名称是Des Staatliches Bauhaus，即国立包豪斯，其中bau是指建筑， haus则是房屋和家，Bauhaus意为“建筑师之家”或“为建筑而设立的学校”。; 由格罗佩斯起草的《包豪斯宣言》与费宁格所作的以表现主义为精神的版画“大教堂”同时发表。;宣言中格罗佩斯提出包豪斯的三个目标： 要打破艺术界限，通过艺术家、工业家和手工业者的通力合作改进工业制品； 要提高手工艺人的地位，把工艺技术提高到与视觉艺术平等的地位； 要求手工艺人与工业界建立起持久的联系。;包豪斯发展的三个阶段 魏玛时期（1919~1925）、德韶时期（1925~1932）、柏林时期（1932~1933）。;一 魏玛时期;一 魏玛时期;一 魏玛时期;一 魏玛时期;一 魏玛时期;一 魏玛时期;二 德绍时期;二 德绍时期;二 德绍时期;二 德绍时期;二 德绍时期;德绍时期的作品;德绍时期的作品;二 德绍时期;二 德绍时期;二 德绍时期;二 德绍时期;三 柏林时期;它奠定了现代工业设计教育体系的基础，尤其是其开创的强调理论与实践相结合的基础课程，使视觉教育第一次建立在科学和理性的基础上。 包豪斯的教育要求在工业化大生产的基础上实现“艺术与技术的统一”，主张采用新材料、新技术，强调功能结构和问题的解决，同时形成了以几何形态、简洁理性为特征的包豪斯产品设计风格，并奠定了现代工业产品设计的基本面貌和观念基础。 包豪斯精神与美国商业化结合，形成了国际主义风格，对世界现代设计的发展再次产生了巨大的促进效应。 ;1. 简述包豪斯发展的三个阶段。 2. 简述包豪斯对现代工业设计的贡献。 3. 简述包豪斯教育体系的特点与其基础课程对现代设计教育的意义。 4. 搜集资料了解包豪斯的详细课程安排，与你目前的专业课程进行对比，分析现有课程的合理性。 5. 如何看待包豪斯的风格与当代设计的关系，在多元文化共存的今天，包豪斯的风格应如何评价。 6. 试分析《向包豪斯进攻》拼贴画的艺术价值。;1. 黄丽雅、蒲艳，“论包豪斯初步课程的教育特色”，美术学报，2009年第1期。 2. 李晓楠，“包豪斯大师们对现代设计的贡献”，科技促进发展，2009年第7期。 3. 黄文中，“包豪斯学校：现代设计运动的摇篮”，党政论坛（干部文摘）， 2008年第12期。 4. 祝帅，“包豪斯运动九十年——以包豪斯在中国的研究与接受为中心”，美术观察，2009年第5期。 5. 张志宏，“包豪斯与乌尔姆教育理念对中国现代设计教育的现实意义”，美术研究，2008年第1期。 6.聂辉，“历史的反思——包豪斯理念的再认识”，艺术教育，2008年第7期。