苏教版二年级语文上册识字1教案.docVIP

识字1 教学目标1．学会本课生字7个，认识2个偏旁。（火字旁；欠字旁）2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好，从而激发学生热爱大自然的感情。教学重点1．正确认读本课的生字新词，学会本课7个生字，正确、美观地书写，认识2个新偏旁部首。2．借助图画理解词串中的词语，引导读好韵文，感受语言的优美。教学难点1.体会词串描写的意境，进而感受金秋水乡的的特有景象，激发学生热爱大自然的感情。2．写好生字：“歌、烟、归、芦“等生字。课前准备1．带有韵文词串的小黑板。2。帮助理解词串的图画。3．生字卡片，带有田字格的小黑板。课时安排2课时第一课时（9月2日星期4第4节）课时目标1．初读韵文，读准生字字音，读顺韵文。 2．结合课文插图，理解文中词串，感受词串描绘的情境。 3．学习书写文中的两个生字：烟、灯（认识“火字旁”）内容和过程修改意见一. 创设情境，导入新课 1．小朋友们，炎热的夏季即将过去，我们即将迎来哪一个季节呀？（秋天）在你的印象中，秋天是什么样子的？（学生自由发言） 2．今天老师给你们带来了一幅画，说说你看到了哪些些景物？觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言） 2．小朋友猜猜图上画的是什么季节的景色？（秋天）你从哪儿看出来的？（枫叶红了）这是哪里的秋天呀？（江南水乡的秋天） 3．识字一为我们展示了江南水乡秋天的景色，让我们一起走进识字一（板书：识字一） 二. 初读韵文，读准字音，读通韵文 1．自由读韵文，要求读准字音 2．指名认读韵文中的生字，相机纠正字音 （:读好后鼻音：菱、枫、灯、阳） 3．分行指名读词串，相机正音。 4．齐读韵文，一气呵成，读顺畅，读流利。 三、学习课文，理解词串 （一）、学习第一组词串 1．指名朗读 2．理解：水乡，你们知道什么样的地方才称得上水乡吗？（水乡就是湖泊、河流???的地方，我们苏州就是江南水乡。） 3．本文向我们展示的是什么时候的水乡景色？（金秋十月：为什么说秋天是金色的？）看图，秋天地里的庄稼成熟了，金黄金黄的，看了这样的景色，你想说什么？ 4．“烟波”描写了怎样的一幅画面？（看图理解，湖面上水汽蒸腾，烟雾笼罩） 5．师小结并引导朗读：金秋十月，江南水乡的湖面上水汽蒸腾，烟雾笼罩，十分迷人。让我们读出这样的迷人。（指名读，再集体朗读） （二）学习第二组词串 1．指名朗读 2．理解：荷塘、菱藕、芦苇。 （1）荷塘：种满荷花的池塘。 （2）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（出示：藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下在荷塘的水面上还有一种水草植物，它能结出一种鲜嫩的果实来，叫做“菱”，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下。“菱藕”是咱们江南水乡特有的鲜美食物，人们都喜爱吃。 （3）池塘边上，长长的像睫毛一样的植物就是“芦苇”，它具有保土固堤的作用，杆子可以用作造纸、造丝的原料，也可编织芦席，夏秋季节开花，称为芦花，可做扫帚。） （4）拓展：江南水乡物产丰富，除“菱藕”外，还有哪些特有的水产？（鱼虾、螃蟹、荸荠、茨菇、鸡豆米等） （5）师小结并引导朗读：江南水乡的荷塘物产丰富，景色迷人，美吗？让我们读出的荷塘的美（指名读，集体朗读） （三）学习第三组词串 过度：夕阳中的水乡又是怎样的景象呢？ 1．指名朗读 2．夕阳中的水乡是怎样的呢？（看画面） 看远处湖面上飘着的是什么？（一条条渔船迎着夕阳回家了。） 3．渔船上装着什么？这些渔船上的渔夫在干什么？ （渔民们满载而归，一边摇着船，一边放声歌唱） 4．师小结并指导朗读：夕阳中的水乡也是那么迷人，让我们朗读来表达。（指名读，再集体朗读） （四）学习第四组词串 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（出示：黑夜的水乡图）：看，夜晚的江南水乡又是怎样的景象呢？ 1．指名朗读词串 2．火红的枫叶在月光中摇曳，沙沙作响，像是在干什么？（在给我们演奏） 3．夜色降临，渔船上的什么亮起来了?(渔灯)，那点点灯火仿佛是什么？（天上的星星） 4．月光下的水乡是多么宁静，多么迷人，让我们用读出月色下水乡的美。（指名朗读，再集体朗读） 四、指导朗读全文 1．朗读全文 　　过渡：今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？ 　　1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字） 　　2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。（同桌练读，互相纠正） 　　3) 指名读，师生评议。 2． 指导感情朗读 　　1) 小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐