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PAGE  PAGE 7 嘉陵区火花三小2015-2016学年度上期 经验文章 如何上好小学体育与健康课中的游戏课 体育组: 陶明全 游戏是人类一种具有悠久历史的娱乐活动，它是在人类社会发展的过程中由于需要而产生的，是人类的一种在一定规定约束下进行的娱乐活动。由于它自身存在趣味性，而深受人们的喜爱，特别是儿童和青少年。但是如何上好游戏课呢？我想应该从以下几个方面做起： 一、游戏的选择 游戏我们可以分为：娱乐性游戏、教育性游戏和竞技性游戏。其中教育性游戏又可分为：幼儿启蒙性游戏、体育游戏和智力游戏。在进行游戏教学选择时我有这样一点拙见：在进行低年级（水平一的学生）的游戏教学时，应该选择以娱乐性游戏为主，如游戏《看谁笑的最好》。这一游戏器材只需一个球，方法也比较简单，要求学生成数列横队站立，教师手拿一球（篮球、排球、足球均可），游戏开始，教师将手中的球向上一抛，球一离手学生就开始笑，但球一触地笑声应立即停止。教师学生互相监督（教师也可参与到游戏中）。规则是：球未离手就笑的及球已落地仍继续笑的同学都要受罚（可表演节目或鞠躬）。还有一些游戏供教材参考，如《抓笑》《倒跑比赛》《谁先发火》等游戏；在小学中段（水平二的学生）的游戏教学时，我们可选择一些分队竞技比赛游戏。这些游戏对于此年龄段的孩子具有较强的吸引力，游戏时应该群体游戏，如《火车赛跑》《跳背比赛》《集体过障碍》等；在小学高段（水平三的学生）的游戏教学时，我们应该选择一些特别能体现男同学的敏捷、机智的游戏，如斗牛、摔跤比赛等游戏，而女同学则应该选择一些优美协调、韵律感较强的游戏，如踢毽子接力、综合素质比赛等游戏。这些游戏方法、规则可参见高等教育出版社的《体育游戏》一书。 二、游戏的教学 1、教学形式：游戏是学校体育教育的重要手段，在教学时应有一定的目的、任务和要求。教师通过游戏的教学，可使学生掌握体育知识、技能、技术，同时可以增强学生的体质，提高学生自娱自乐的能力，培养学生良好的思想品德和意志品质。在教学过程中，考虑到儿童体育游戏形式变化多样、趣味性较强等各方面原因，教师应根据小学生的不同爱好，适当地投其所好，引导儿童的无意注意的指向与集中，使体育游戏取得较好的效果。另外在教学过程中，要求教师要用简短精练的语言说明游戏方法和规则，语言要生动形象，可适当采用启发式、提问式的方法，这样不但可以有助于吸引他们的注意力，而且可以提高他们的智力。 2、教学方法：教学方法我们可以从一下几个方面进行考虑：（1）游戏的准备工作：游戏的准备工作主要包括场地、教具和助手三个方面。场地：场地的大小可根据参加人数的多少和游戏的、活动范围的大小而定；要注意场地的安全性：场地的界线要清楚，游戏场地的各种界限，牵涉到游戏中犯规及游戏胜负的评判。因此游戏场地要划清楚：场地要远离教室。因为做游戏时，学生难免喧闹，为避免影响其他班级的课堂教学，选择游戏场地时要离教师远一些。教具：游戏的教具要在课前计划好、准备好、放好，不应在游戏开始后才去准备。游戏不象其他体育项目有专门的教具，大部分需要教师自己去准备，而解决游戏教具的主要途径有：利用其他体育项目或科目的教具，也可以自制或购买或发动学生准备。助手：由于有些场地器材的布置工作较多就，有些游戏需要一个或多个人当裁判，教师一个人常常照顾不过来，需要一个或多个帮忙，最好就是在课前将助手找好（培养体育小助手）。（2）游戏的讲解和示范：讲解是体育游戏教学中的一个难点，体育游戏的讲解要简练、清楚就，讲解时应注意，立足位要正确，教师讲解时应立足使每位学生都能听得清看的见的地方：讲解前先集中学生的注意力，这一点特别重要，因为做游戏是同学们最快乐最开心的事，他们往往都很兴奋，人人都想做的好一点。因此他们的注意力并不在教师讲解游戏方法及规则上。教师讲解时应尽量一次讲清楚，游戏一旦开始，就不能中途停下来再讲。游戏的讲解，要根据“精讲多练”的原则，语言要简明扼要、生动形象，讲解的方式也要按不同的对象而有所区别。如初中与小学生，应当多启发诱导，可采取边讲解示范的方法，对高中学生可结合讲解，只示范某些比较复杂的和关键性动作，也可只提出要求，另选接受能力和活动能力较强的学生做示范。另外，还要注意根据游戏规则和有关内容，向学生进行组织纪律和思想品德教育。因此，要求教师必须一次性讲清楚；（3）讲解的顺序：讲解游戏时可按以下顺序讲解：游戏名称—游戏的队形分布—游戏的方法（过程）—游戏的规则与要求就，讲解之后，教师或体育小助手示范一次使其他学生对于游戏的线路、动作规则等更加明确。 ?1、游戏的裁判与赏罚。裁判必须是严格、认真、公平的，严格的执行规则，可保证游戏的顺利正常进行，又可以对学生进行自觉遵守规则、遵守纪律的教育，裁判必须要认真，对违反规则的一定要按规则去处罚，决不能放过一个犯