2014品德课题申报.docVIP

PAGE  PAGE 8 浙江省社区教育规划课题 申 报 表 课题名称：小手拉大手，构建小学家校合作教育社区申报类别：一般课题成果形式：负 责 人： 所在单位：联系电话：填表日期： 浙江省社区教育指导中心制 填表说明 ： 一、本表请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 二、各栏目由申请人用计算机填写，申请者签章处，不得用打印字代替。 三、“申报类别”栏填重点课题或一般课题。表格填写过程中若有不明问题，请与浙江省社区教育指导中心联系。 四、本表须经课题负责人所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 五、“经费管理单位及账户、开户银行、账号”栏目须认真填写，确保无误。 申请者承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江省社区教育指导中心有关课题管理规定，遵守法律法规、遵循学术规范、恪守学术道德，认真开展研究工作，取得预期研究成果。浙江省社区教育指导中心有权使用本表所有数据和资料。 申请者签名： 年 月 日 一、基本信息 负责人姓名金丽萍性别女民族汉出生日期1989年1月25 日行政职务教师专业职称小一研究专长最后学历本科最后学位工作单位诸暨市草塔镇中心小学联系电话办：宅：手机E-mail：495019001@通讯地址诸暨市草塔镇中心小学邮政编码311800主 要 参 加 者姓名性别出生年月专业职称、职务学历和学位工作单位课题内分工课题负责人近三年主要科研情况成果名称成果形式发表刊物名称及期号；出版单位及出版日期；项目来源及立项时间等预期成果A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.其他字数千字计划完成时间  年 月 日二、课题设计论证 1.选题：选题的意义和价值，本课题国内外研究现状述评。 随着市场经济体制的确立和现代化建设步伐的加快，社会各方面对教育地位，教育功能的认识发生着深刻的变化。“教育社会化，社会教育化”的大教育观念逐步深入人心。信息时代要求人们多方位、多角度的汲取知识，以改善知识结构。我国教育部《关于在部分地区开展社区教育实验工作的通知》对社区教育的定义为：“社区教育是在一定区域内，充分利用各类教育资源，开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动。” 近年来，在围绕社区教育内涵及其概念的界定上，国内曾出现不少富有探索性的见解。主要观点：有学者认为“社区教育的内涵是在一定的社会区域内，把生活和教育结合成一体，发挥社区成员作用的、利用各种社会实践活动的，并为了社区的共同发展和社区生活的向前、向上而进行的一种全方位、全民的和终身的教育。”也有学者认为：“社区教育是实现社区全体成员素质和生活质量的提高以及社区发展的一种社区性的教育活动和过程。”更有学者结合中国社区教育的实际情况,将社区教育定义为:由地区居民自发产生的，为追求精神生活的充实及对终身学习的需求，而由政府提倡并与地区基层组织共同推动的、旨在以提高地区居民精神与文化素养、满足他们自我完善的要求、以及切实保障地区居民自主学习权利为宗旨的，自下而上的群众性教育活动。 另一方面，社会要求学校打破围墙，将教育对象延伸到校园之外的机关、工厂、部队等。而学生生在社区，长在社区，活动在社区，社区有着丰富的资源，社区又是学校、家庭、社会教育的最佳结合点，只有统筹学校、家庭、社会三者的教育优势，形成德育的合力，才能充分发挥德育的整体效益。这次，我们改变角色，以“小手拉大手”的形式，让学生从学校走向家庭，走向社区，用自己的行动去影响社区成员，激发他们学习动力。因此，如何充分利用学校及社区教育资源，让学生到社区广阔的舞台上实践、体验，带动社区居民终身学习是我们需要进一步实验探索的课题。 草塔镇是百年老镇，地方文化积淀深厚，无数学子从这里走出，分布在社区的各行各业，学校曾多次与周边企事业单位开展各种活动，具有良好的合作关系。镇内有诸多热心参与社区教育的企事业单位，曾多次为活动的开展提