上岗证幼儿园教育考试资料--修改2013.7.docVIP

 PAGE 6 幼儿园教育 题型： 填空12*1分；名解3*6’；简答4*8’；论述2*12.5’；案例1*13’ 填空 1. 1837年德国教育家福绿贝尔创办了世界上第一个名为幼稚园。 2. 1904年我国第一所官办幼儿园在湖北武昌成立。 幼儿园对3周岁以上学龄期幼儿实施保育和教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。 幼儿园这一教育机构也是公共育儿机构，具有社会福利性。 处于核心地位的幼儿园教育在整个幼教系统中的作用主要有：a.辐射作用 b.相互沟通 c.形成教育合力 。 1996年6月依据《教育法》制定的《幼儿园工作规程》开始正式实施。 7.幼儿园教育目标：1、充分体现了幼儿的年龄特点2、富有鲜明的时代特征。 8. 以教育目的范围来分：一、总目标 二、一个幼儿园的目标 三、一个班的目标 四、一个单元活动目标 五、一个教育活动或一节课的目标。 9.园长和教师是实现幼儿园教育目标的重要保证。 10.幼儿园教育具有两大职能：a.促进社会发展的职能，即幼儿园外在的工具价值；b.促进幼儿身心和谐、全面地发展的职能，即幼儿园教育的内在价值。 11.1989年联合国大会通过了《儿童权利公约》，成为了儿童观发展商一个新的里程碑。四条原则：1、无歧视原则2、儿童利益优先原则3、保障儿童生存、生命和发展的原则。 12.幼儿园的活动大致可以分为内部活动和外部活动。内部活动是指不可见的幼儿的生理、心理活动；外部活动指可见的幼儿的实践活动。无论哪种活动都具备共同的特征：幼儿是活动的主体。 13.按照活动对象的特征，可将幼儿实践活动分为两大类：a.以实际物体为对象的实物操作活动；b.以人为对象的人际交往活动。 14.幼儿园社会发展的两方面的内容：a.发展幼儿个体的对人关系；b.帮助幼儿理解，适应社会的思想观念、文化习俗、行为规范等。 15.生理的加速发展表现在两个方面；a.生长加速；b.儿童的成熟现象加速，如性机能的发展。 16.幼儿的主体性，即一种能动性、自主性和创造性。 17. 教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。 18.教师和幼儿的沟通方式主要有非语言的和言语的两种。 19.教师的组织教育活动这一能力主要包括制定教育方案和执行教育方案的能力，后者又包括调控教育过程的能力、恰当地利用各种组织形式，小组、个别形式与幼儿互动能力、指导游戏的能力，随机教育的能力，评价教育的能力等。 20.教育或教学活动的组织形式，从学习者参与活动的规模来看，可以分为集体教育和个别化教育；其中集体教育规模又可以分为，小组教学和班级教学。 21.行为目标的，他的特点就是目标中表述的行为，老师能够观察与测量到。三个要素为，表现、条件、标准。 二、名词解释 1、幼儿园是学前儿童通过与其他伙伴和成人的共同生活，以获得有益的学习经验，奠定一生社会生活所必需的态度和能力的地方。 2、我国幼儿园的双重任务 A、使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。 B、为家长参加工作和学习提供便利条件。 3、幼儿园教育是由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会活动。 4、保教合一的原则： 是幼儿园教育的基本原则，忽视其中任何一方面都将影响幼儿的健康发展，这不仅由长期的幼儿园教育经验所证实，也为幼儿生理心理发展的规律所证实。 5、儿童观：指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。 6、现代幼儿教育观：视儿童为与成人平等的独立的个体，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的能力和个性，树立了对待儿童的新态度，确立了现代幼儿教育民主化、科学化、个性化的发展方向。 7、幼儿社会性发展：是幼儿在社会的教育和影响下，逐步发展个性和社会适应性，为成为未来合格的社会成员打好基础的过程。 8、儿童生理发展的加速现象是指：儿童随着社会的发展和世代的更新，其身体生长、发育的速度加快，逐渐早期化的现象。一是生长加速，二是儿童的成熟加速现象，如性机能的发展。 9、教师作用幼儿的方式：一、直接控制方式：表现为直接、明确地传递教育意图。二、间接控制方式：是指教师通过适当的物质环境、人际环境迂回地传递教育意图。 10、幼儿的学习方式：一、接受学习：是指学习者主要通过教师的言语讲授得知识、技能、概念等的学习方式。二、发现学习：幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体检以及思维方式的学习方式。 5、幼儿主体性的表现：无论教师直接还是间接控制的教育活动中，幼儿都是自身学习和发展的主体。这一主体地位在与教师相互作用的过程中，表现为幼儿的主体性，即一种能动性、自主性和创造性。 6、随机观察：表现为教