拿来主义教案二.docVIP

PAGE  （430000）武汉市前三眼桥85号 电话：  FILENAME 拿来主义教案二 一、教学目标 1、知识教育目标 （1）理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。 （2）掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。 2、能力训练目标 （1）通过阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。 （2）通过学习本文的论证方法，训练学生的写作能力 （2）通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。 3、情感陶冶目标 通过学习本文，加深对祖国改革开放国策的认识和理解，培养学生博大的心胸和远大的政治情怀。 二、教学重点 1、引导学生透过词语的表面，分析其深刻内涵。 2、学习运用生动形象的比喻论证法。 三、教学难点 体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。 四、教学方法 引导探究法 五、教学课时 二课时 第 二 课 时 [复习导入]作者在第一部分中批判了哪几种主义？为什么？ [教师讲评]（略） [新 课] 一、课文理解： [提 问]1：8——9段论证“怎样‘拿来’”。其中，“大宅子”比喻什么？对待“大宅子”的态度和方法，文章摆出了哪几种？ [教师讲评] “大宅子”比喻外国文化遗产。⑵对待“大宅子”的态度和方法有：①孱头徘徊不敢走进门 ②昏蛋放一把火烧光 ③废物欣欣然接受一切 ④拿来主义占有，挑选 [提 问]2：联系“大宅子”这个比喻，说说前三种态度和方法究竟分别是什么意思。 [教师讲评]前三种态度和方法的意思分别是：懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义；盲目排斥的虚无主义；崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义。 [提 问]3：第9段借助一系列生动贴切的比喻，对“拿来主义占有，挑选”的态度和方法做了形象的阐述。用平实的语言，该怎么表达？ [教师讲评]有害无益的（即“鱼翅”），要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用处的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟灯”“烟枪”和“姨太太”），原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。 [提 问]4：拿来主义究竟怎么“占有，挑选”？根据上面的分析，用精练的语言加以概括。 [教师讲评]取其精华，弃其糟粕，即批判地继承。这种态度和方法同样适合于本国的文化遗产。 [提 问]5：模仿归纳1——7段论证思路的方法，归纳8——9段的论证思路。 [教师讲评]或逃避主义，或虚无主义，或投降主义，或批判继承 逃避主义是孱头 虚无主义是昏蛋 投降主义更是废物 所以，对文化遗产要批判地继承 [练 习] 根据对上文的理解填写下面括号里的内容 （ ） 错误的态度 （ ） （ ） 拿来主义 （ ） 正确的态度 （ ） （ ） （ ） 二、论说特点： 1、作者运用比喻论证的方法，使说理清楚明白，生动、形象。 2、先破后立，立中有破，破立结合，鲜明对比的结构方式。 3、 犀利的语言风格，高超的幽默与讽刺的艺术才能。 [小 结]引导学生小结本课内容，并说明重点 [拓展训练]针对青年人中的“哈韩”和“哈日”现象，发表自己的看法，写一段200字左右的文章。 [布置作业]习题册p45一、三、四、五 [板书设计] 拿来主义 孱头 错误的态度 昏蛋 废物 拿来主义 鱼翅 鸦片 正确的态度 烟枪等 姨太太