《几百几十加减几百几十》说课设计.docVIP

《几百几十加减几百几十》说课稿 【说教材】 教材分析：本节课笔算几百几十加减几百几十是新增加的内容，是在两位数加减两位数的基础上编排的。? 学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加减两位数，而且还为后面学习多位数加减多位数笔算做准备。前面学习的两位数加减两位数的笔算，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法的渗透与迁移。教材通过创设收集矿泉水瓶的情景，改变学生学习数学的方式，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，让学生积极主动的探索，解决数学问题，发现数学规律，使学生体会学习计算的必要性，发展数学拥应用意识，感受数学与生活的密切联系，同时转变教师角色，巩固与尊重学生的独立意识，并为学生提供交流各自算法的机会，成为真正的组织者，引导者与合作者，关注学生的学习过程，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。???? 教学目标： 知识与技能：探索并掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算，培养学生根据具体情况选择适当方法来解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 过程与方法：培养学生的迁移能力，将学过的两位数加减两位数迁移到本节课学习中，并引导学生总结方法。 情感与态度：学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，在交流评价中培养学生的自信心，体验成功的快乐。 教学重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。 教学难点：笔算几百几十的进位加法和退位减法。 【说教法学法】 本课我一改传统的计算教学方式，把获取新知的过程交给学生自己，本节课体现了以学生活动为主线的思路，注意为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的收集矿泉水瓶教学情景，让学生自己观察，思考，尝试计算，激励学生自悟，独立思考，并采用小组合作的学习方式，鼓励交流，形成有效的互动，鼓励每个学生动手，动脑，动口，积极参与数学的学习过程。 【说教学】 在教学设计上我力求体现以下三点： 一 合理创设情境，引起学生学习兴趣 数学课程标准指出“数学教学，要密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景。”计算是由于解决问题的需要而产生的，又是解决问题的必要，所以我认为计算教学中首先要把计算和实际问题联系起来，让学生从数学的角度获取信息后，解决问题，在解决问题的过程中，理解掌握计算方法。 新教材的计算教学的特点也不仅是单纯的计算，而是解决问题的工具，但是算与用又各有侧重点，本节课的教学显然是以算为重，所以我利用教材提供的收集矿泉水瓶的这样富有现实性，与学生实际密切联系的素材，通过研究“五百个送一次，现在够吗？”这个问题，让学生知道要想解决这个问题必须要解决180+340=？然后重点讨论计算方法。从而使学生明白学习数学不是为了计算而计算。 二提倡算法多样化，培养学生思维 由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多元的。教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法多样化，变学方法为主动构建方法。 在本节课教学180+340时，学生会出现多种口算的方法，实际上都是孩子根据两位数加两位数口算???法得来的，教师都给与肯定与鼓励。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流比较的基础上不断完善自己的计算方法。本节课重点是笔算，其实笔算也是算法多样化中的一种。因此我又力图体现学生通过迁移类推来学习。例如180+340和340-180算式列出后，先让学生说口算方法，再让学生独立列式计算，然后交流汇报算法。总结笔算方法。使学生感到利用旧知识学习新知识在数学计算上是一种非常重要的学习方法。 三练习形式多样，激发学生的计算兴趣 练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。