保定市小学语文五班班级简报第四期.pptVIP

保定市小学语文五班班级简报第四期; 我的幸福源自一张张笑脸 清晨，我走在上班的路上，一句甜甜地问候从我身后传来，“老师好”我回头一看，迎接我的是孩子纯美的笑脸。我幸福的一天，就从这里开始。 早班时，我站在门口，孩子们如欢呼雀跃的小鸟走入教室，衔来了清晨的芬芳，带来了柔柔的问候，我摸摸每个孩子的头，仿佛是妈妈满怀喜悦的抚摸着自己的宝贝，感受着为人师为人母的幸福， 课堂上，孩子们用无比信赖的眼光注视着我，向我汲取知识的营养。我仿佛是承载知识航舰的舰长，带领孩子们遨游在知识的海洋，让我领略被崇敬的幸福。 课下，孩子们在我耳边窃窃私语：“老师，我养了一只小猫。”“老师，我爸爸周六要带我去爬山”……这一句句话语让我心中充满了无限的甜蜜，让我体会相亲相爱的幸福。 放学后，我放飞手里的小鸟，将他们平安的送回父母身边。看着家长满意的笑容，我那满身的疲惫一扫而光，满意的品味着自己辛勤付出的幸福。 如果你问我，你的幸福来自哪里？我会回答：幸福源自一张张笑脸、一声声问候…… ; 于永正“简单语文”片断语录　　关于语文教学的人文性，请大家记住张天若先生的话：“课文读懂了，思想教育就跑不了，老师的责任是引导学生把课文读懂”。老师也是一本书，老师这本书里要更有“人文性”，而且老师这本书的人文性对学生的影响，要大于课文中的人文性。 　　教学的高境界——真实、扎实、朴实（崔峦语）。“简单”是一个相对概念，有简单就一定有复杂，只有“复杂”作为前提，这样的“简单”才会有保障，才不会沦落为“简单化”。简单的是语文教学的设计与操作，而复杂的是什么呢？ 复杂，大概是指讲得太多，太繁琐，讨论得太多，开掘得太远，增容得太多，使语文教学变“胖”，耕了别人的田，荒了自己的园；要么指的是声光电一起上，弄的学生头晕目眩使语文味儿少了 简单语文是要摒弃课堂上的花里胡哨的东西，语文教学要恰到好处地使用多媒???，阅读能力是读来的，读才能得“文”，才能知道遣词造句的奥妙。; 关于读书 于永正 语文教学要抓住“读”字不放，千法万法，朗读是根本之法。讲解、分析是死的，分析语文仿佛是把一个好看的花瓶打碎，拿着其中的碎片问大家美不美一样。“朗读法”是语文教学的根本之法。真的把课文读好了，一切都有了。要让语文教师把字练好、把书读好、把下水文写好，即使不写教案我看也行。“备课于心，备课于本”。真实、朴实、扎实（朱作仁教授）读的训练要扎扎实实进行。由正确流利到有感情，这是一个长期的训练过程。 文章中精彩之处教师要点到。在考虑教学时一定要千方百计让教材升值，千万不要只教教材，而要用教材教，教师要有自己的创造。用教材教的前提是必须把握好教材。读要读出聪明来、读出方法来。读不仅是课堂的，得法于课内，激趣于课内。课标：要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，要扩大阅读面，增加阅读量。语文教学提倡少做题，多读书，多读书，读好书，读整本的书。这资料那习题不好让孩子写好字，读好书，写日记。读课外书是最重要的作业。语文能力是做题做出来的。多读多背多写是真谛。年轻教师要读书，读自己，每教过一节课都要反思。对孩子们终身受益的东西是什么呢？第一抓背诵（千字文、百家姓、三字经，大量古诗，小学毕业学生能背三百多首诗文）记忆力是可以锻炼的，先慢后快，越背越快。第二抓读书，读整本的书。这才是让孩子终身受益的东西。忘不掉的是习惯，思考的习惯、读书的习惯、观察的习惯，忘掉的是死的知识。所以教书要教出灵性，教出聪明，喜欢读书，喜欢思考，喜欢作文。; 随着教育实践的积累和教育思考的深入，我才渐渐认识到：从某种意义上说，任何教师的教育都是不可重复的，因为教育的魅力在于个性！ ?????? 是的，任何一个杰出的教育专家或优秀教师，其教育模式、风格乃至具体的方法技巧都深深地打着他的个性烙印。也就是说，他们的生活阅历、智力类型、知识结构、性格气质、兴趣爱好以及所处的环境文化、所面对的学生实际等等因素，就决定了任何一个教育专家都是惟一的、不可重复的。这就是为什么许多优秀教师的先进经验难以大面积推广的重要原因。我这样说，当然不是反对向优秀教