摇篮曲课堂实录.docVIP

人民音乐出版社第14册4单元第三课《摇篮曲》 设计意图： 本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。 教学目标： 1、欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，通过故事，引发学生的关注。 2、学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。 3、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。 通过本节课使学生受到美的熏陶和爱心的教育。 一、组织教学 上课开始，学生起立，师生用音乐相互问好： 1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖ （师） 同学 们 好！(生)老师 你 好！ 【设计意图：把常规枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】 二、欣赏与感受 1、师弹奏歌曲《母爱》，学生齐唱。 师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你有怎样的心情？有怎样的感受？ 师：有一种爱，一生一世不要求回报——母爱！有一个人，一生一世值得你去爱——母亲！母亲，是一个伟大的名字！在这个世界上，任何语言都无法描绘出母亲的爱！母爱是浓浓的，母爱是无私的。下面我们看看著名诗人和画家是如何来表达母爱的。 学生欣赏古诗 师：出示古诗 《游子吟》 师：中国著名古代诗人孟郊在他50岁的时候写了这首歌颂母爱的诗，这首诗语出肺腑，真挚感人，流传至今，有那位同学能朗诵一下这首诗？ 慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！ 学生有感情地朗诵了《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。 师：慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在妈妈的怀里，母亲一边哼着曲子，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。 【设计意图：创设情景，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】 三、导入新课1、组织教学：播放《摇篮曲》旋律。师：请同学们仔细观察能不能看出这些照片有什么共同特点呢?都是些什么照片呢?（大屏幕出示母子亲情照片，学生们脸上都露出了微笑。）生：是妈妈和孩子的照片。 生：妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护孩子。生：照片上的妈妈和孩子都笑得很开心，妈妈很温柔。生：照片让人很感动，不由得想起了自己的妈妈。 生：部分学生流下了泪水。 生：照片上能看出妈妈非常爱自己的孩子，脸上露出甜蜜的笑。 生：我想妈妈……（通过故事，再次感受母子情。）师：下面请大家看两段故事（大屏幕出示) 故事一 ： 一位老农讲了一个他的故事：三年困难时期，他一家人经常找不到吃的。好在他会下夹子，偶尔也会夹到狐狸、黄鼠狼什么的.一天清晨，他去收夹子，见夹子夹到一只黄鼠狼，拿起一看大吃一惊，手里只是一张皮，黄鼠狼脱皮逃了。要不是亲身所见，实在让人难以置信.他想，没有皮的黄鼠狼肯定死在不远的什么地方，捡来一家人可以吃一餐。于是，他沿着血迹寻去，在河沟里发现黄鼠狼藏身的地洞，挖开一看，他被眼前的情景惊呆了：一窝七八只还未睁眼的小黄鼠狼，在扒在脱了皮的已经僵硬了的母黄鼠狼身上，不断地吸吮着奶头。他呆立了许久，把那张皮盖在母黄鼠狼身上，才含悲转身而去。从此，这位老农不在下夹子捕兽了。 故事二： 唐山大震中，一对母子被深深压在废墟下，母亲半个身子被混凝土板卡着动弹不得。七八个月大的婴孩在她的身下安然无恙。几天后，救助人员挖洞接近这对母子时，母亲刚刚咽下最后一口气，而那婴孩口里还含着母亲的着食指，抱起孩子，发现母亲的食指只有半截。原来母亲在危难中一直用乳汁延缓着孩子的生命，乳汁吸干了。她拼力咬断着自己的指头，用鲜血让孩子存活下来。（以情动人，进一步引导学生感受母爱，感受亲情，自然的激发了学生学习的积极性。背景音乐一直播放摇篮曲。）师：人们常说，母爱是世界上最伟大的爱，母亲默默地为孩子奉献着。那么在今天这节课的时间里，我们要继续学习母亲抚慰孩子的乐曲《摇篮曲》。(设计意图：以母子照、两个故事导入新课，激起学生的学习兴趣和欲望。)2、复习歌曲，深情演唱。师：你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？选择自己喜欢的方式（做动作、歌唱、用节奏伴奏……）把我们学过的勃拉姆斯的