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《统计》第1课时教学设计 教学内容：人教版一年级下册第93-94页 教学目标： 1．通过学习数据的整理，感知数学在生活中的作用。 2．使学生初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图和统计表中的数据提出问题和解决问题。 3．使学生能使用各种统计的方法以及“正“字的统计方法统计数据，并填写统计表与统计图。 4．培养学生初步的统计能力和实践能力，创新精神。 教学重难点：“正“字的统计方法。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 A、复习导入 1、电脑出示情景（书上的主题图）。 1．老师和这些小朋友们在哪里？他们又在干什么呢？ 2．老师想知道各种颜色花的盆数，你们能告诉我吗？ 3.出示条形统计图，指导涂色和填数。 4.教师巡视，检查涂色情况。完成后，让学生说说是用什么方法进行统计的，是怎么涂色的。 5.你能从图上看出什么？还能提出什么问题？ 6.比较。 师：数小格的盆数和花坛中的盆数，哪个能更清楚的表示各种花的朵数？（感受统计的意义） 6.揭示课题： 师：像这样数出花的盆数并用数小格的方式来表示叫做统计，今天我们继续学习有关统计的一些知识。板书—统计。 二、探索交流，解决问题 1．教学“正”字的统计方法 （1）师：在这些颜色的花中，你最喜欢哪种颜色呢？（请几个学生回答） 现在请你把你最喜欢的一种颜色涂在在你的这张小白纸上。（收纸条） （2）师：看着这么多收上来的纸条，你想知道什么？ a：喜欢绿色的人有多少？ b：喜欢什么颜色的人最多？…… （3）师：那现在老师来报一下，请你在纸上记录下来。（教师唱票） 师：有人记录下来了吗？你是用什么方法记录的？ ? -画圈的方法。 ? -打钩的方法。 ? -画“正”字的方法。 你为什么用画正字的方法呢？你是怎么想的？ 你认为那种方法比较好？为什么？ 数一数这个正字一共有几笔？正字的一笔代表一个人，一个正字代表几个人？ （4）再次记录，出示统计图与统计表 师：现在我们再来一次，你可以用你喜欢的方式来记录。（师读生记） 你是用什么方法记的？喜欢各种颜色的人分别是多少？ 1)学生说教师填??统计表 2)如果用涂小格的方式，你能表示吗？怎么涂？ 3) 总结：把杂乱的数据整理成这样的图形叫做统计图。那把数据 在这样的表中，我们把它叫做什么呢？（统计表） 师：看着统计图和统计表，你可以知道些什么？ 你还能提出哪些问题？ 师：从这样的统计图和统计表中，我们可以很清楚的知道喜欢各种花的人数以及它们之间的关系。 三、巩固运用、内化提高 师：六一节马上就要到了，我们班想举行一个联欢会，在联欢会上，老师想买些水果，你喜欢买什么水果？（学生回答） 1)师：资金有限，只能买两种，怎么办呢？ 生：哪两种水果喜欢的人最多就买哪两种水果。 2)师：那我们现在就来统计一下，我们到底买什么水果？老师 想了四种水果，请你们拿上你手中的粉笔，上黑板，在你喜欢的水果下打上个五角星。（学生上台打星） 3) 统计结果：写出喜欢各种水果的人数 师：那最后我们应该买那两种水果呢？为什么？ 四、回顾整理，反思提升 今天我们学用各种方法来记录人数，其中还学了用“正”字的记录方法。在今后的生活和学习中，你们会用我们今天学的知识去解决一些问题吗？