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怎样指导小学生阅读 阅读是获取知识的重要手段。 HYPERLINK /s?wd=%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%96%B9%E6%B3%95hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 阅读方法的掌握与否，直接影响获取知识的质与量。阅读也是一种较复杂的智力活动，学生在阅读过程中，如果能够运用合理的方法，随着阅读去进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于他们的智力发展有着十分重要的意义。 主张个性和谐发展的 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%90%86%E8%AE%BAhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教育理论家和 HYPERLINK /s?wd=%E5%AE%9E%E8%B7%B5%E5%AE%B6hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 实践家 HYPERLINK /s?wd=%E8%8B%8F%E9%9C%8D%E5%A7%86%E6%9E%97%E6%96%AF%E5%9F%BAhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 苏霍姆林斯基，是苏联 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E8%82%B2%E6%80%9D%E6%83%B3hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 教育思想的 HYPERLINK /s?wd=%E9%9B%86%E5%A4%A7%E6%88%90hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 集大成者，他在《给老师的建议》一书中，明确指出“必须教会少年阅读！”他在书中写道“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、 HYPERLINK /s?wd=%E5%8B%A4%E5%AD%A6%E5%A5%BD%E9%97%AEhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷漠，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”他用两个感叹号表明了自己的鲜明态度，也让每一位阅读者明白阅读对学生来说是何其重要。而作为一名语文教师，更应该针对小学生的阅读特点，找出适合孩子们的 HYPERLINK /s?wd=%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%96%B9%E6%B3%95hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 阅读方法，使每一位学生喜欢阅读，并在阅读中发展智力。 一、小学生的阅读特点 小学生的阅读，是人生阅读学习的起始阶段，是“一张白纸画最新最美画图”的良机，但也极易被不慎的笔墨所涂损。 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%98%85%E8%AF%BBhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 小学生阅读的启蒙性及系列性主要是从识字、词到句、到段、到篇。无论是语言形式还是思想内容，必须循序渐进，才有利于掌握系统知识，但由于学生年龄小，欠缺生活经验，更不具有足够的知识储备，所以，小学生的阅读需要精心，具体地培养和指导。由于小学生受自身心理特点的制约， HYPERLINK /s?wd=%E4%B8%AA%E6%80%A7%E5%80%BE%E5%90%91%E6%80%A7hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 个性倾向性还不够稳定。如模仿性强而欠持久，兴趣易发生而很少专注，好动情感而缺乏意志，易于感知而难于抽象；他们并未掌握读书方法，形成读书习惯，因此，我们必须认真对待每节阅读课的方法指导。 二、 HYPERLINK /s?wd=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%98%85%E8%AF%BBhl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6 \t _blank 小学生阅读的一般步骤 小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握 HYPERLINK /s?wd=%E9%98%85%E8%AF%BB%E6%96%B9%E6%B3%95hl_tag=textlinktn=SE_hld