体育及健康课程改革问题面对面.pptVIP

讲课中体育教师现场提问与回答 扬州大学体育学院 潘绍伟;1 我们想知道面临课程改革，对于我们教师我们应该去做什么呢？;2 您是如何看待新兴体育项目中跆拳道、空手道等项目在我国的开展，而又如何看待传统武术在体育课中渐少的现象？;3 有些体弱生的体育观念如何改变？从 monkey”到金刚 ; 一天的上午第二节课,我路过操场,发现一群学生围在一起,不知道 发生了什么事情。我走近一看,原来一名初一的学生因跑1000米,体力不支晕倒了。 我跟他说了好几次,不能跑就别跑了,可他……体育老师说。 是monkey自己逞能啊!学生们七嘴八舌地说。 Monkey?——这不是猴子的意思么?我心里有点好奇。 校医和体育老师把这名男生送到了办公室,冲了一杯糖水给他喝,拿了一把躺椅让他休息。小男生缓过劲来,脸有点红,不好意思地叫了声: 康校长。 ; ; 了解了这些情况,我特别对他的体育老师说:一定不要放弃这个孩子,我看这个孩子体质虽弱,但通过锻炼是可以改变的。我听说他的父母对他体育的要求不高,希望免修体育,怕影响学习。但我认为,一定不能让他从小就免修体育一直免到大学毕业。我把改变他命运的任务就教给你了。 我又说:不只是要改变这一个孩子,体育老师可以改变很多孩子的命运。你们的价值是文化课教师永远替代不了的,你们直指他们生命的最原始状态。 ; 从此,这个体育“特短生”就得到了特别的关注和关爱。 我每个月总要到他的体育课上看看他运动的情况,不知不觉三年过去了,他已经长成一米七几的男子汉。上体育课的时候仍然“因材施教” 地给他安排体育锻炼计划,鼓励他多参加集体活动,多培养体育兴趣,从兴趣入手。他从打乒乓球、打羽毛球到参与足球和篮球，体质在不知不觉中有了改变。老师逐步鼓励他去尝试一些适合他的体育项目,比如单杠、双杠、跑步等等就这样他得病的次数在逐步减少身体也慢慢强壮起来了。; 体育孙老师还经常鼓励他,体质是差点,但身体素质不错,坚持锻炼一定不比别人差。又三年过去了,高三的他已经可以和其他同学一起参加体育课各种项目的锻炼了,而且在单杠、双杠、跳高等项目上的体育成绩还是满分。老师对他的要求也更加严格了,针对他的弱项让他重点加强锻炼,他耐力不行就让他加强长跑锻炼,他身体单薄就让他增加力量练习。关于锻炼的方法和注意事项更 是不厌其烦,手把手地教他,直到他会了为止。; 六年的时间,体育老师换了一个又一个,但对小monkey的关注却始终如一。老师们把一个几乎上不了体育课的孩子,培养成一个合格的毕业生, 也算是一个奇迹吧。 在monkey毕业后,他写了这样一篇文章,其中有这样几段话:; 运动对于我来说,和健康、和生命有着一些不同于常人的含义。难得有这个机会,在这里谈谈我对母校的一份难以言喻又无法割舍的情感,对教我育我的恩师铭刻于心的感情。到了大学我马上送给体育老师一个欣慰的礼物,我一入学,就凭借着各方面均衡的身体素质被同学选为文体委员,以后又入选学生会干部, 是我们年级足球队领队、排球队副攻手……在系运动会的100米、4×100米项目上进入前三名,虽然不是什么骄人的成绩,但我想对于培养我的老师来讲,已经值得他欣慰了吧。 ; 最重要的是,老师不但给了我健康的体魄,还教给了我良好的锻炼习惯,这是我一辈子都受用不尽的财富。直到现在,不管多忙,我每周也要抽出时间进行锻炼,打一到两次羽毛球,间或打乒乓球、网球和游泳。 运动给了我一个健康完整的生命,培养了我奋争进取不服输的性格,锻炼了我把握机会争取胜利的竞争意识。; 健康代表你的一种生活态度,使你自信地面对一切挑战,健康是一种财富,无法用金钱来衡量,健康是为了自己也是为了别人,为了对父母、对子女、对家庭的责任。 再一次用我最真诚的心,对我的南开老师说声:”谢谢您!“ 康蚰岩 ;4 高中阶段实行体育各种社团式的活动是否可行？有哪些好的建议？; 学生体育社团是学生根据自己的兴趣、爱好、特长，自主选择合适的运动，以学生为主体进行体育活动的重要有效的组织形式。符合现代社会、现代教育、现代体育的要求，可以相信这一形式的将会得到越来越大的发展。; 5 如何针对选项教学中，学生技能参差不齐如何制定模块的教学目标及教学内容、以及制定相应的评价标准？ 异质分组；内容相近；区别要求；注意