〔小学生课外阅读实践研究〕课题研究工作报告.docVIP

《小学生课外阅读实践的研究》 课题研究工作报告 三联小学课外阅读课题组 本课题被确定为镇江市级课题后，我们根据课题研究方案进行了定向、连续、有序的研究。回顾历时近一年的研究，我们的研究过程可以小结如下： 一、研究的具体实施 1、保证课外阅读的时间 （1）规定每周一至周五的12：20～13：00为午读时间，让学生自由阅读，确保每位学生每天课外阅读时间在40分钟以上。 （2）“五 · 一”、“十 · 一”等长假期和寒暑假，应充分利用起来进行课外阅读。 2、加强阅读过程的管理 初步构建了一个以“小书虫”读书会为龙头，班级图书角为主阵地、家庭书架或书房为辅助的小学生课外阅读三级管理机制。 “小书虫”读书会是以学校阅览室为中心，团结了全校的读书爱好者，为建设新的校园文化而形成的一个学习性组织。“小书虫”读书会的宗旨是提高我校学生的文化、艺术以及科学素质，把我校精神文明建设提高到一个新的水平，把阅览室办成全校读书、学习、研究的中心，并引导大家多读书、读好书，让校园永远飘逸着浓浓的书香。入会读者须到学校阅览室领取并填写“读书会会员申请表”，经资格审查后方可成为本会会员。会员必须严格遵守阅览室各项规章制度和有关本会规定，积极参加本组织的活动，向本组织所办会刊投稿，将自己的读书心得以书面的形式交给本会，关心本会的各项工作，配合组织者开展各项工作。一年内无故不参加本会活动达二次（含二次）以上，或未完成本会规定的任务者，将取消当事人会员资格。 班级图书角是小学生进行课外阅读的主阵地，图书的来源一方面是从学校阅览室分发下来的，更多是学生自发捐赠的，来自学校阅览室的图书大多是一些经典的必读书籍，而学生捐赠的图书则是每位同学自己读过的最喜爱的书，由于常换常新，时代感特别强。这两方面的书各有所长，相互补充，是学生在课外阅读上得益最多的场所。 我们还大力提倡家庭书架（书房）的建设，通过相互参观和评比，使每位同学、每位家长都充分意识到家庭藏书、家庭阅读对学生所产生的深刻影响，通过一个阶段的努力，我们终于是书香校园之风一直渗透到所有家庭，整个社会。 3、加强阅读指导的力度。 （1）为使学生更好地理解文学名著，各班级必须每学期召开2次以上的读书交流会。 （2）每天的午读课，教师要要以身作则，和学生一起读书。 （3）要加强读书笔记的检查，确保课外阅读落在实处。教师普查,每学期2次；教师抽查,每学期4次；学生互查，每学期2次。 4、加强阅读交流。 （1）以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”等；其形式可以是：故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。 （2）充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动，各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊，各班班刊每期须有1/4内容反映阅读活动。 （3）以年段为单位，每学期组织一次课外阅读知识竞赛。 （4）每年秋季举“读书节”大型系列活动，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、名著阅读交流、征文比赛、朗诵比赛等。 六、实验的成果和影响 3、提高了学生的语文素养，营造了浓厚的读书氛围。 几年来，通过课题组所有教师的不懈努力，三联小学的小学生包括教师逐渐从实验中受益，很多学生形成了良好的阅读兴趣和习惯，一个读书、爱书的氛围已经初步形成。广大师生能博览群书，勤做笔记，阅览室各类书籍几乎借空。 4、形成了一个组织健全、团结进取的科研队伍，培养和锻炼了一批骨干教师。 在长期协作，进行课题研究的过程中，课题组已经成为一个有共同志趣、团结奋进的强有力的集体，形成了一个职责分工明确而又互相融合的科研队伍。一批有志于研究课外阅读、儿童阅读教育的教师正在成长起来。通过研究逐步改变了学校师生的教学方式，以往教师埋头苦干，学生刻苦学习，往往精神和身体透支殆尽。课题研究让全校师生得到了书籍的滋润，青年教师虚心好学，勇于探索，促进了教师自身专业成长。近两年来，我校教师撰写的论文、教育随笔等50余篇在各级各类报刊杂志上发表或在各级论文评比活动中获奖。当然学生是这次课题活动的最大受益者，大量的阅读有效地促进了学生的写作能力，我校连续两年组织学生参加镇江市增华阁作文大赛，辛淼同学和倪婷同学分别获得2004年度和2005年度的一等奖，另外还有20余人次获二、三等奖。 五、实验的前景展望和反思 在多年???验的基础上，课题组充分反思，总结经验，开拓思路，找出影响农村小学生课外阅读活动的关键性问题，并申报了新的课题——小学生课外阅读星级评价的研究，把评价作为课外阅读的重要手段来加强，让评价成为促进小学生课外阅读的不竭动力，并将和新