第五课四时读书乐.doc

班級： 姓名： 第五課 樂府詩選（一）四時讀書樂 翁森 認識作者 翁森，字（ 秀卿 　　　　　 ），號（ 一瓢 ），宋朝人。 宋亡時，隱居教授弟子，取朱熹的【白鹿洞書院揭示】來教導弟子。 著有（ 一瓢稿 　　　　 ）。 題解 本課兩首詩選自（ 一瓢稿 　　　　 ），屬於（ 樂府詩 ）中的（ 歌行體 ）。 兩首主要在抒寫（ 春 ）、（ 夏 ）兩季（ 讀書 ）的樂趣。 第一首寫（ 春光明媚 ），萬物充滿生機，正好適宜體會自然風光，要努力讀書來幫助自我的成長。 第二首寫（ 夏日 ）讀書有蟬聲、螢火相伴，加上桑竹蔭濃、（ 南風 ）和煦，更增添了讀書（ 閒適 ）的樂趣。 文體：本文屬於（ 記敘式抒情詩 　　　　 ）。 我要注意的字詞 蹉跎、韶光、壓簷、幽敞、朱曦 薰風、照檻、燼落、入幃 山水照檻水繞廊，舞雩歸詠春風香。 課文 ?【一】 山光照在廳堂四周的欄杆上，流水圍繞著長廊。從祈雨壇乘涼後，在充滿著花香的春風裡，吟詠著詩歌回來。 這一間簡陋的房子，因為我的品德（高潔），使它的聲名像香。 ? 　枝頭上可愛的鳥兒，也可以跟我做朋友，陪伴我讀書；水面落花有致，都是美不勝收的文章，可以啟發我的思緒。 蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好。 不要虛度光陰，讓青春年華老去，人生只有讀書好。 讀書有什麼樣的快樂呢？就像窗前長滿綠草而不剪除，欣欣向榮，充滿一片生機。 新竹壓簷桑四圍，小齋幽敞明朱曦。 好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。 【二】 高大的竹子籠罩屋簷，桑樹圍繞在屋子的四周，小書房裡清靜敞亮，照進燦爛的陽光。 晝長吟罷蟬鳴樹，夜深燼落螢入幃。 在漫長的白日裡吟完了書，聽到的是樹上蟬兒的鳴叫聲；夜深了，燈花一節一節的燒落下來，連螢火蟲也飛進帷帳來。 讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。 　在北窗下閒躺著，就像羲皇時代的人那樣逍遙自在，只因平日就已體會、瞭解讀書的樂趣。 讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來薰風。 讀書的樂趣是無窮盡的，就像對著嵌有美玉徽記的琴彈奏一曲，陶醉在溫和的南風中。 文章分析 北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書趣。 一、「好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。」為了強調（ 好鳥 ）與（ 落花 ），所以把原本的「枝頭好鳥」與「落花水面」改為（ 倒裝 ）句型。 二、 枝頭上的鳥兒鳴聲悅耳，作者將它當作自己的朋友，陪伴自己讀書，說明人只要保持（ 純真的天性 ），（ 自然萬物 ）都是我們的朋友。 三、「蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好。」告訴人們不要（ 虛度光陰 ），應該好好讀書。 四、末段兩句作者用（ 春天 ）窗前的草欣欣向榮，（ 充滿生機 ），說明讀書能夠順應性情，其中樂趣自然無窮。 五、第二首寫（ 夏天 ）讀書的樂趣。 六、「北窗高臥羲皇侶，只因素稔讀書趣。」從這兩句使我們知道能夠真正瞭解讀書的趣味，（ 不求名利 ），就可以像（ 羲皇 ）時代的人那樣逍遙自在。 七、「瑤琴一曲來薰風」，作者藉此比喻讀書可以（ 消憂解悶 ），調劑身心，正是夏日讀書無窮的樂趣。 八、這兩首相同的地方是：兩首的前四句都是在描述不同的季節中所看到的景象；五六兩句，由自然的景象轉移到讀書的情景；最後兩句，再道出（ 讀書樂 ）的題旨，用暗示的手法指出讀書樂趣所在。 我應該學會的註釋 蹉跎：虛度光陰。 韶光：春光；這裡指青春年華。 蹉跎莫遣韶光老：用來勸人及時努力，不要虛度光陰。 壓簷：（形容竹子高大）籠罩屋簷。 幽敞：環境幽靜而光線充足。 朱曦：紅色的陽光。 小齋幽敞明朱曦：小書房裡清靜敞亮，照進燦爛的陽光。 北窗高臥羲黃侶：在北窗下閒躺著，就像羲黃時代的人那樣逍遙自在。這裡借指讀書時 閒適的樂趣。 薰風：溫和的南風。 照「檻」：廳堂四周的欄杆。 「燼」落：火燒剩下的東西，本課指燈花。 入「幃」：帷帳。 素「稔」：熟悉，引伸有體會、瞭解的意思。 重要修辭 好鳥枝頭：「枝頭好鳥」的意思 ＊落花水面：「水面落花」的意思。 ※兩句皆屬「倒裝句」 「瑤琴一曲來薰風」是聽覺兼觸覺摹寫 「晝長吟罷蟬鳴樹」是視覺兼聽覺摹寫 我要學會的翻譯 □好鳥枝頭亦朋友 枝頭上可愛的鳥兒，也可以跟我作朋友，陪伴我讀書。 □落花水面皆文章 水面