跨越式课堂结构解读综述.pptVIP

课改主题： 以“语言交际为中心的”英语教学研究，多渠道培养学生的听说能力。;“快乐四步”小学英语教学模式操作流程：;一、热身运动内容设计 （1）课前学生个性化展示： ●目的：培养学生绘声绘 色的表演能力，树立 学生自信心。 ● 内容：对话、短文、故事、歌谣、歌曲。 （2）Free talk： ● 内容：学过的日常交际用语 ● 方法：师生问答 （3）复习说： ● 对学生的要求：表演要自然大方，声音 洪亮， 语音语调准确。 ● 内容：为新知呈现做铺垫。 ● 注意：复习说前必须有相应的示范和语言支架； ;二、新课导入（呈现新知） 创设真实的语言情境，呈现新语言目标。 ●创设情境方法： ①实物展现情境：利用具体实物，如教“用品、文具、玩具、水果、衣服等”，教师都可以举起实物进行教学。 ②利用图片、照片、挂图，简笔画等创设教学情境。 ③肢体语言展示情境，如学eat，walk，sad，happy等表情和肢体语言创设情境。 ④利用道具，手偶、布景、玩具等创设生活情境。 ⑤利用多媒体创设情境：如播放视频故事。 ;三、趣味操练（操练新知----新授说） ●操练的层次和阶段： ①机械操练 ②意义操练 ●操练的形式：新旧知识的融合 ①用旧句型操练新单词； ②用旧词汇操练新句型。 ●需要教师注意的环节： ①听音、正音环节； ②表演展示环节： 教师要让学生大胆地进行表演，给学生人人展示的机会，并给他们及时的表扬和鼓励。 ;如何进行正音：;A: When is your birthday? B: My birthday is in … When is your birthday? A: My birthday is in …; Make a survey in groups of four. Group leader ask other students’ birthday. Then give a report. 四人一组，组长询问其他学生的生日，然后小组展示小组长做报告。记得用英语哟！;案例： 六年级上册 Unit 3 Part A Let’s read 教师可以设计以下学生活动： 1. 跟录音朗读课文； 2. 四人小组熟读课文； 3. 复述课文(先让学生以第一人称复述，然后换成第三人称） 4. 仿写: 让学生模仿课文表述自己的周末活动安排。;四、巩固延伸（运用拓展，将语言知识转化成语言能力） （1）拓展听读： ;;四、巩固延伸（运用拓展，将语言知识转化成语言能力） （2）综合说：（新情景下综合运用语言的能力） ● 对学生的要求：绘声绘色的表演，声音 洪亮， 语音语调准确。 ● 注意：综合说前必须有相应的示范和语言支架； 案例： ; Key information: What’s your favourite season? Which season do you like best? 2. Why? Why do you like …？ Because I can … 3. When is your birthday? My birthday is in …;（1）重视课前学生个性化展示； （2）充分利用教学中的三说（复习说、新授说和综合说） 提高学生的语言运用能力； （3）教师坚持课上全英语组织教学，课下用英语和学 生交流； （4）校园内和教室的环境应尽量体现英语氛围： ● 墙报和走廊可以展示学生的手抄报和书法作品 ； ● 黑板的一角可以摘抄日常交际用语； （5）利用校园广播： ● 英语歌曲欣赏； ● 播音稿来源于英语课文、对话、报刊杂志上的 英语短文和学生的优秀习作等。 ;（6）开设英语校本课程: 观???视频，原汁原味地模仿说英语，并根据视频创编情景剧等。 （7）开展英语月活动： ● 优秀作业展评活动； ● 英语书法比赛； ● 英语手抄报设计大赛； ● 英语歌唱比赛; ● 英文课文仿背及英语故事演讲比赛；