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国家精品课程建设项目 高教司理工处 林宇 2004年7月 背景资料（一） 一个宗旨 办人民满意的教育 二个重点 农村教育；高水平大学和重点学科建设 三项任务 完善的国民教育体系和终身教育体系即中国特色的社会主义现代化教育体系；培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才；促进教育与科技创新和经济建设、文化繁荣和社会进步的紧密结合，为现代化建设做出知识贡献。 背景资料（二） 《教育振兴行动计划》（2003-2007） 新世纪素质教育工程 职业教育与培训创新工程 高校教育质量与教学改革工程 促进毕业生就业工程 教育信息化建设工程 高素质教师和管理队伍建设工程 一、高等教育基本情况（1998～2003） 1. 规模 院校数 1552所 招生数 116万 ↗ 425万 在校生 850万 ↗ 1900万（124%） 毛入学率 9.8% ↗ 17%（15%-大众化） 专任教师 40.73 ↗ 72.46（77.9%） 一、高等教育基本情况（1998～2003） 1. 规模（续） 普通高校占地面积（单位：万亩） 58 .0 ↗ 155.34（167.8%） 校舍建筑面积（单位：百万平方米） 152.8 ↗ 391.3（156.1%） ★满足社会经济发展对教育的需求 ★促进了教育自身的发展 一、高等教育基本情况（1998～2003） 2. 基本矛盾 民众不断增长的教育需求同教育，特别是优质教育资源供给不足之间的矛盾 投入不足，教育基本设施和教师队伍远远不适应现代化教育的需要 一、高等教育基本情况（1998～2003） 3. 基本观点 我国的教育必须保持一个较快的发展速度 服务于经济社会的发展 解决发展中的问题 一、高等教育基本情况（1998～2003） 4. 提高教育质量是关键 树立科学的质量观，形成评鉴教育质量的新思路、新途径 构建提高教育质量的新机制（科学透明的评估体系、以质量为导向的激励机制、学生考试评价制度-更新观念） 深化教学改革（培养模式、课程体系、教学内容、教学方法） ★ 特别把教育信息化作为提高教育质量的新手段 （有路还要有车；信息不对称） 二、精品课程建设项目 1. 导向性 教学工作的中心地位（状态数据库；调动社会、学校的资源投入教学工作） 教育信息化（硬件建设、方法手段、资源共享） 教授上讲台（教学与科研结合；主持课程建设） 二、精品课程建设项目 2. 目的 资源共享 → 提高教学质量 3. 目标 5年建设1500门以基础课和技术基础课为主的国家精品课程 二、精品课程建设项目 4. 方式 学校先行建设，省、自治区、直辖市和有关专家组织择优推荐，教育部组织评审，授予荣誉称号，后补助建设经费 二、精品课程建设项目 5. 项目范围与作用 高质量（5个一流：队伍、内容、方法、教材、管理 ——课程建设的主要方面）；能共享 校内示范作用；同类课程辐射作用 6. 考察点与课程类型 教学质量（教学基地的课程）；共享程度 网络课程、面授课程、实践课程 三、2003年发现的问题 特色以外最具影响的：内容、方法、队伍 录像（风范、先进内容、方法手段） 大纲 突出特色，善于总结提高 四、今年的变化 至少3位主讲教师（含课程负责人）的教学录像 试卷和标准答案（仅专家参阅） 学生评教的指标和结果（近两年） 增加教学内容的权重 渠道、方式和时间（省、教指委推荐公文；分别由省和理工处汇总后向系统提交；8月6日-20日） 五、工作网页地址 “教育工程与基金”栏目中点击 “全国高等学校精品课程建设” 或 谢谢大家！ 《2003-2007年教育振兴行动计划》 1. “新世纪素质教育工程” 全面推进素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强和改进学校德育，深化课程改革和考试评价制度改革，切实提高学生身体健康水平、心理素质和艺术素养，努力培养德智体美等全面发展的一代新人。 《2003-2007年教育振兴行动计划》 2. “职业教育与培训创新工程” 职业教育进入了一个关键时期，发展趋势就是要以就业为导向转变办学模式，采取与企业和社会用人单位相联系的“订单式”、“模块式”等培养模式。加快培养大批技能型紧缺人才尤其是高技能人才，积极促进农村劳动力向非农产业和城镇转移。 《2003-2007年教育振兴行动计划》 3. “高校教学质量与教学改革工程” 巩固和提高高校教学质量，关系到高等教育发展的全局，我们要狠抓高校教学改革和教学质量评估保障机制等环节，五年一次的普通高校评估已经启动，初步效果很好。 《2003-2007年教育振兴行动计划》 4.