高中语文第二单元第七课孔雀东南飞课件新人教版必修2.pptVIP

经典爱情故事 经典爱情故事滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！ 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 孔雀东南飞（并序） 注释①阅读检测填空： 选自 ① 编《 ② 》卷一，原题为“ ③ ”，这里沿用后人常用的题目。作者不详。《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首④诗。也是⑤的代表作之一，与北朝的《 ⑥ 》并称“⑦ ”。 读序文讲故事 通过序文了解故事的梗概。1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由 1、时间：汉末建安中； 地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母2、起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢3、写作缘由：时人伤之 欣赏课文朗读 要求：1、在课本上标注读音；2、大致梳理诗歌的内容和结构；3、理清故事的情节发展脉络。 情节结构 第1节（引子）：孔雀东南飞，五里一徘徊。徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。 问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 阅读第2段，“兰芝被遣”部分，回答下列问题：1、本段在写法运用怎样的写作手法？ 2 、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在表明什么?3、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样的性格特征？  第一，通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱。 第二，初步展示了仲卿懦弱的性格。 第三，塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象。 运用一连串夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格；用自己的美向丈夫表达了自己对他的爱；向婆婆表示了她的无辜与坚强。 阅读11~12 “夫妻誓别”两章，回答问题：1、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？ 2、“君当作磐石,妾当作蒲苇”这个比喻是否可以互换？3、“夫妻誓别”和下面的情节发展有怎样的联系？ 1、忠于爱情； 2、这两个比喻不能互换。①把“仲卿”比作磐石，“兰芝”比作蒲苇符合中国传统文化“男刚女柔”的审美习惯；②也和下文中“磐石无转移，蒲苇一时纫”埋下了伏笔。 3、刘兰芝的话“我有亲父兄……”为下文兄长逼嫁和兰芝投水自尽埋下了伏笔。 分析人物形象 探究延伸 兰芝是一个如此优秀的媳妇，为什么婆婆还要驱逐她？ 不孝有三、无后为大的传宗接代思想； 恋子情结。 诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神 ，表现人民群众对美好生活的向往． 见 君既若见录—— 臣诚恐见欺于王而负赵—— 图穷匕首见—— 府吏见叮咛—— 举 莫令事不举—— 举言谓阿母—— 举世浑浊我独清—— 举身赴清池—— 千斤之重，人不轻举—— 举孝廉，不行—— 五年而后举虞—— 多谢后世人 谢家事夫婿 阿母谢媒人 长跪而谢之 及花之既谢 区区 1何乃太区区——愚拙,凡庸 2感君区区怀——真情挚意，诚挚 3是以区区不能废远——拳拳, 形容自己的私情 4秦以区区之地—少，小 5则区区与诸君——自称的谦词 基础归纳 相 xiāng 副词，表示一方对另一方有所动作，有指代作用，可代 你 我 他 xiāng 互相，彼此 名词相貌 xiàng 仔细看，审察 帮助 基础归纳（5） 请找出下列各句中的偏义复词： 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 互文 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 文化常识 基础归纳（6） 此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。” 父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门！”? 此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”? “西部大开发？”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。?　　二爷开尊口：“西部有啥好？环