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　　网络传媒在高校育人中的作用 网络传媒在高校育人中的作用 　　近年来，随着信息网络技术的高速发展， 光纤和宽带技术的普及 我们进入了全新的网络时代。网络的迅猛发展， 对人们的工作方式和生活模式产生着深刻的影响， 青少年更是率先充当了先锋的角色，投身于网络第一线，在他们既学习了先进的网络知识， 也产生了一些问题，这些网络的存在，给学校教育，尤其是德育教育带来很多问题。作为教育工作者，我们应该在看到网络的力量同时，也要看到这是一个机遇，网络是把双刃剑，一方面使学生深陷其中，不能自拔，另一方面，还可以为教育服务，网络育人这一新名词的出现， 拓展了德育工作空间， 为学校德育改革与创新提供了历史机遇。要使教育真正做到面向现代化、面向世界、面向未来， 培养具有现代素质的人， 德育工作者要迎接这个势头，通过充分利用网络来加强德育工作。 　　一、网络环境育人作用 　　（ 一） 网络无时空限制可以使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力开放的网络打破了时空限制， 在时间上， 学生每时每刻几乎都可以上网搜取各种信息， 这就为学校德育打破了时间上的限制， 加宽了时间上的更加广阔的范围。学校德育完全可以不局限于有限的在校时间， 而通过网络的信息传递方式辐射到学生的日常生活。在空间上， 也不局限于围墙内， 不同学校、地区乃至不同国家的学生可通过网络共享德育资源。 　　（ 二） 自觉参与网络教育， 易于培养学生现代意识。网络信息资源丰富， 内容五花八门，是一个自由、共享、个本文由.L.收集整理性化的广阔平台，学生求知欲和想象力的诸多人为因素受限的状况可以消除。学生只要拥有一台联网电脑， 便既可方便地获取各种信息， 又可与外界自由地交流思想， 从而最大限度地激发学生求知欲望和想象力。 　　（ 三） 网络身份符号化， 便于师生之间的平等交流在虚拟环境的交往中， 现实交往中那些备受关注的交往主体特征得以隐匿和篡改，人们的交往行为也因此赋予虚拟化特征。 　　（ 四） 网络形式灵活多样，增强了学校德育的吸引力 　　由于网络的支持， 生动的文字、图形、声音等媒体替代了原来教条、枯燥的说教。网络技术的出现和在教育领域的运用， 给德育的手段、效果等带来崭新的变化和新的拓展。 　　二、积极开发网络德育新资源 　　（ 一） 重视和培养主体的网络素质， 实现学生的自我教育 　　网络社会所营造的虚拟环境， 行动完全取决于自己， 而网络环境提供的信息量大， 信息性质复杂， 如果学生在信息选择上不端正态度， 不主动选择积极、有益的信息， 必然会产生不良的影响， 这客观上要求 　　学生有更自主、更自觉的道德判断、选择和把握能力。所以， 要发挥网络环境的育人功能，首先必须强化学生进行自我教育的自主意识。 　　（ 二） 发挥网络的细雨润物作用， 实现学生的无声教育 　　现代社会， 只有尊重人格，才能吸引教育对象思想上的积极参与，充实教育者的头脑， 这样， 才能发挥教育者与受教育者的积极性， 建立一 　　种民主、平等、的新型关系， 从而增强受教育者的主观能动性， 达到理想的教育效果。而网络就为德育双方新型关系的建立提供了条件， 网络德育的实施，有利于遵循理解、尊重和信任的原则， 改变传统的教育方式， 发挥教育对象的道德主体作用， 启发他们的道德思维， 自主构筑正确的道德理念， 培养和形成良好的道德行为。 　　为此， 我们要建设好学校德育网络平台，。在网络中心提供技术、操作的指导下，在城域网和校园网中建立学校德育网站和网页， 开展理论和形势政策教育， 用积极、健康的社会主义思想文化占领网络阵地， 拓展学校德育工作的新领域。如可以开设德育政策法规等栏目， 为学校德育提供资源； 设立德育论坛、德育成果展示、理论学习、两课辅导与解答等栏目， 让师生参与发表见解， 为学校德育工作理论学习和交流提供平台； 设立家庭教育等栏目， 为师生和家长提供沟通交流的天地； 通过校园网的BBS， 开设校长信箱， 　　让学生在网上真实地反映思想， 反映意见。理论、舆论、教育、社会工作者以及信息管理部门都应当踊跃成为网络德育的主体， 以形成多层面多视觉的教育格局。 　　（ 三） 利用网络的吸引力， 实现学生的自觉教育 　　要利用网络的吸引力， 我们必须重视德育软件的开发研制， 促使德育内容动态化、形象化。高质量的德育软件， 以文字、声音、等各种形式生动地表现德育内容，极大地提高德育实效。目前， 我国德育软件的开发相对滞后。由于利益驱动， 有些网校仅局限于解题辅导方面的发展。而德育工作者队伍中的不少人还比较缺乏网络技术的武装， 这就成为充分发挥网络技术育人功能的一大障碍。为了抓住网络时代的机遇， 必须提高广大学校德育工作者运用网络技术的能力， 使他们能熟练地使用网络，能及时地解决网络中出现的种种问题， 开发研制德育软