一次不等式(组).docVIP

课题：第1课时 课型：教学目标： 1会不等式的基本性质解不等式（组）2．会在数轴上不等式（组）解集3．能利用不等式（组）教学重点： 点：教法与学法指导： ）14．列一次不等式（组）解决实际问题的一般步骤类似于列方程组解应用题的一般步骤，可分为（1）_________（2）根据不等关系列不等式(组) （3）____________(4)__________(5)___________. 15．作出函数y=2x－5的图象，观察图象回答下列问题： （1）x取哪些值时，2x－5=0? （2）x取哪些值时，2x－5＞0? （3）x取哪些值时，2x－5＜0? （4）x取哪些值时, 2x-53? 设计意图：不等式（组） 1．已知a＜b，则下列不等式成立的是(　　) A．a＋＜b＋B．a＜b C．a＞b D．＜＜2．下列说法中，错误的是(　　) A．不等式x＜2的正整数解中有一个 B．－2是不等式2x－1＜1的一个解 C．不等式－3x＞9的解集是x＞－3 D．不等式x＜10的整数解有无数个 3．已知不等式x－1≥0，此不等式的解集在数轴上表示为(　　) ．不等式的解集是(　　) A．x≥3 B．x≥2 C．2≤x≤3 D．空集 ．不等式组的解集在数轴上表示为(　　) ．无解，则（ ） A B C D 7．某校学生志愿服务小组在“学雷锋”活动中购买了一批牛奶到敬老院慰问老人．如果分给每位老人4盒牛奶，那么剩下28盒牛奶；如果分给每位老人5盒牛奶，那么最后一位老人分得的牛奶不足4盒，但至少1盒．则这个敬老院的老人最少有() A．29人 B．30人 C．31人 D．32人 ．不等式2x－1＞x的解是______． 不等式组的整数解是______． 已知一次函数的图象如图所示，则不等式的解集是 1．C　2.C　3.C　4.A5.D　.B　.B 8.x＞．－1,0,1 ＞1.5. 例1、解不等式组．解不等式组步骤是怎样的？关键是什么？请同学们交流. 生：（1）分别求出不等式组中各个不等式的解集；（2）利用数轴或口诀求出这些解集的公共部分，即这个不等式的解. （先独立解答，然后小组交流，最后利用展台展示.） 解： 解不等式①，得x＜3， 解不等式②，得x≥﹣1． 所以原不等式的解集为﹣1≤x＜3． 师：同学们解答得很好！能否利用这些知识解决生产生活中的实际问题呢？请看下面的问题（多媒体出示例2） 例2、某工厂生产A、B两种产品共50件，其生产成本与利润如下表： A种产品 B种产品 成本 （万元／件） 0.6 0.9 利润 （万元／件） 0.2 0.4 若该工厂计划投入资金不超过40万元，且希望获利超过16万元，问工厂有哪几种生产方案？哪种生产方案获利润最大？最大利润是多少？ 师：该例题考察的是什么知识点？利用那些知识可以解决？请同学们尝试完成. 生：根据题目的已知条件通过的，进一步，能及时发现学生在分析问题、解决问题中的不同见解，以及思维的误区，及时进行纠正、指导。 设计意图：通过让学生积极思考，大胆发言，使学生养成勤于思考、善于总结的良好习惯，在与同学交流的过程中，增强与他人合作的意识，同时通过学生的感悟、体会、交流，以便教师更好的了解学生学习经验的获得情况. 六、达标检测 师：这节课复习的如何请进行自我检测. 1．不等式组的解集在数轴上表示正确的是（　　） A．　　B． C．　　D． 2．若不等式组的解集是，则的取值范围是 ． 3．如图，正比例函数y1=k1x和反比例函数 y2=的图象交于A（﹣1，2）、B（1，﹣2）两点，若y1＜y2， 则x的取值范围是（　　） 　A．x＜﹣1或x＞1　　B．x＜﹣1或0＜x＜1　　 C．﹣1＜x＜0或0＜x＜1　　D．﹣1＜x＜0或x＞1 4． 5．A；2、m≤3； 3、B； 4、解：由，得； 由，得 ； 综合，得 ． 在数轴上表示这个解集如图所示． 5、解：（1）设男生有6x人，则女生有5x人。 依题意得：6x＋5x＝55 ∴x＝5 ∴6x＝30，5x＝25 答：该班男生有30人，女生有25人。 （2）设选出男生y人，则选出的女生为(20－y)人。 由题意得： 解之得：7≤y＜9 ∴y的整数解为：7、8。 当y＝7时，20－y＝13 当y＝8时，20－y＝12 答：有两种方案，