越城镇中心校六、2班数学工作计划.docVIP

越城镇中心校六、2班工作计划 2010——2011年度下期 孟学先 指导思想： 以数学课程标准为指导，数学活动为线索，依照由浅入深、循序渐进、螺旋上升的原则。在教学中，注重知识之间的联系和数学与现实的联系，注重从学生的经验出发，设计贴近学生生活的情境，挖掘富于时代气息的问题，拓宽学生的学习视野。关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，使学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注不同学生的数学学习需求，获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识和必要的应用技能。 奋斗目标： 1、创设生动有趣的情境，引导学生学习理解新知识，使学生的数感、空间观念、统计观念等得到应有的发展。 2、以“教师的评价语言”为科研课题，激发学生的学习主动性，严抓教学质量，力争取得好成绩，使每个学生能成为合格的小学毕业生，择上自己心仪的中学。 具体措施： 1、创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，学生感兴趣的、富有数学意义的情境，鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会重要数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。 2、鼓励学生在具体活动中进行思考，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。在思考与交流的过程中，提供适当的帮助和指导，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。 3、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，体会数学在现实生活中的应用价值。提高学生提出问题的意识很能力。 4、注重培养学生回顾与反思的能力，帮助学生构建知识网络，为学生提供自主梳理知识的时间与空间。 5、根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。 6、适时记录自己的教学设计和教学反思不断改进自己的教学。 本学期的教学内容： 空间与图形：第一单元 圆柱和圆锥 数与代数：第二单元 正比例和反比例 总复习：1～6年级总复习 教学目的： 1、重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。 2、在解决现实问题的过程中，使经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从而获得对数学知识的理解和体验。 3、关注学的情感体验，创设宽松的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。 教学中应注意的问题： 注重知识之间的相互联系与综合，关注不同学生的数学学习需求，并注意结合学生的实际合理安排学习活动的时间和内容。 教学建议： 1、鼓励学生在现实情境中体验理解数学。 2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 3、重视培养学生的应用意识记初步的提出问题和解决问题的能力。 4、重视培养学生回顾与反思的能力。 评价建议： 1、重视对学生数学学习过程的评价。 2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。 空间与图形： 第一单元 圆柱和圆锥 单元教学内容： 学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱和球，并初步了解了长方形、正方形、圆等平面图形的性质，学习了这些图形的面积计算，学生还认识了长方体（正方体），掌握了长方体（正方体）表面积与体积的含义及其计算方法。在此基础上，本单元进一步学习圆柱和圆锥的知识。本单元学习的内容主要有：圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积等。本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转（圆柱和圆锥的认识）、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并参与实践活动。 单元教学目标： 1、经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 2、通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念 3、结合具体情境和操作活动，探索并掌握圆柱表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。 4、结合具体情境和操作活动，了解圆柱和圆锥体积（包括容积）的含义，探索并掌握圆柱和圆锥体积的计算方法，能解决一些简单的实际问题。 5、经历“类比猜想——验证说明”的探索圆柱、圆锥体积计算方法的过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理能力。 数与代数：第二单元 正比例和反比例 单元教学内容： 这部分内容是在学生已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的。本单元学习的主要内容有：变化的量（感受变量之间的关系）、正比例及其应用、反比例及其应用、图形的放缩与比例尺。 单元教学目标： 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量；在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 2、结合丰富的实例，认识正比例和反比例；能根据正比例和反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例或反比例。 3、能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，会利用正、反比