七年级音乐下册 第五单元 绣荷包（山西）教学设计 湘教版.docVIP

绣荷包（山西） 1教学目标 课程标准：了解我国民歌的一般特点。能够哼唱个别地区的民歌旋律。 知识与技能：通过学习了解云南和山西的民歌《绣荷包》音乐特点。 通过欣赏山西、云南、山东和宁夏四个地方的民歌《绣荷包》，了解中国民歌小调的特点。通过学习，能够熟练演唱山西民歌《绣荷包》。 过程与方法：1. 以问题引导式的方法贯穿课堂，帮助学生自己分析各地《绣荷包》的音乐特点。2. 用参与式活动的方法，让学生亲身体验云南、山西《绣荷包》旋律特点。 情感、态度与价值观：通过学习激发学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。 2学情分析 七年级学生经过一学期的学习已有了一定的音乐素养。通过上学期对《泥土的歌（一）》学习，对中国民族五声调式已有了初步的了解，对山歌、劳动号子也有所了解。所以学习此单元相对容易些。要注意的是，小调歌曲旋律是缠绕型的，比较绕口，学生学唱时可能会有些小问题。 3 教学重点了解云南、山西《绣荷包》的特点，并熟唱山西《绣荷包》。 教学难点：让学生自己分析总结音乐特点。解决措施：通过问题的引导（提问式和引导式的教学方法）和学唱歌曲，帮助学生进行分析，来达到完成总结音乐特点的目的。 4教学过程 环节一、导入新课老师演唱《放马山歌》引出上学期“泥土的歌（一）”内容，回顾山歌和劳动号子。（帮助学生回顾中国民歌按体裁分为：劳动号子、山歌和小调，引出新课。）环节