第四单元第2课时 三角形的分类 台儿庄 张虹.doc

三角形的分类 教学内容：青岛版数学四年级下册第33页 信息窗1第二课时 教学目标： 1. 能够按三角形的内角不同对三角形分类，掌握锐角三角形，直角三角形，钝角三角形的特征。 2. 认识等腰三角形，等边三角形；并掌握它们的特征。 3.通过观察、分类等活动，提高学生的观察能力、动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。 4.让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，同时懂得合作可以提高效率的道理。 教学重点：通过小组合作学习，分别从三角形的角和边两个方面对三角形进行分类。 教学难点：能够掌握各种三角形特征以及各类三角形之间的内在联系。 教学准备： 教师：多媒体课件 学生：三角形学具、探究表。 教学过程： 一、示标导学。 1.创情导课 同学们，我们在上一节课认识了三角形，那么我们对我们以前所学的内容进行一下复习。（1）角是怎么分类的？（2）根据图形你能分辨出是什么样的角吗？（3） （2）知道三角形的底和高并会画高。 3.自学指导 认真看课本第33下面第二个红点内容，重点看34页课本是如何从边和角两个方面来对角进行分类的。思考：（1）给三角形分类可以按什么标准来分？ （2）按角来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？ （3）按边来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？ （4）等腰三角形各部分的名称分别是什么？ （5）等腰三角形与等边三角形之间有什么样的关系？ 5分钟后，比比谁能汇报清楚上述问题，并会做与例题类似的题。 二、读书自学（看一看）。 师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，坐姿最端正，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生） 三、汇报交流（说一说） 1.给三角形分类可以按什么标准来分？ 预设：按角或者是边来分的。 2.按角来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？ 预设：我会按角给三角形分类；我会按边给三角形分类。 教师小结：我们一起先按照角给三角形分类。 教师提问：你怎样知道三角形的每个角是什么角呢？ 预设：可以用三角形的直角来衡量，可以目测，可以用量角器测量。 引导学生得出最直接、最快速的方法是目测，如果有些角不确定就可以用三角板的直角边测量一下。 教师小结并板书：三角形按角进行分类，可以分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。这三类三角形至少有2个锐角，要判断三角形是哪一类三角形只需要看最大的角。其实，我们可以把这三类三角形看做一个大家庭，用一个圈围起来，这个大家庭又分成了三个小家庭。（教师边说边画图） 3.按边来分，三角形可以分为哪几类？它们各具有什么特征？ （1）小组合作探究。 a.量一量三角形的三条边，完成探究表二。 序号 边长 边长 边长 我的发现： 是一类， 因为 是一类，因为 是一类，因为 b.小组汇报 预设：小组汇报测量的每个三角形的三条边长。 我的发现： ①④⑦ 是一类，因为 都有两条边相等 ③ ⑤ 是一类，因为 都有三条边相等 ②⑥⑧ 是一类，因为 三条边都不相等 c.给三角形起名字。 预设：像③号和⑤号三条边都相等的三角形叫等边三角形， ①④⑦号有两条边相等的三角形叫等腰三角形，②⑥⑧号三条边都不相等三角形叫不等边三角形。 教师随机板书：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形 d.研究等边三角形和等腰三角形的关系。 教师：我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在一定的关系，等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢？ 教师引导分析：这就说明等腰三角形包含等边三角形，有时我们把等边三角形看成是等腰三角形中的一种特殊情况。 教师指导语：在小组内找出等腰三角形和等边三角形，看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢？e.课件出示各部名称。（学生回答后再逐一出示） e.课件出示各部名称。（学生回答后再逐一出示） f.达成共识，形成结论 总结等腰三角形和等边三角形的特征：等腰三角形有两个边相等，且两个底角相等；等边三角形三条边都相等，且每个角都是相等的。 学生自由发言。 教师出示：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线段，顶点和垂足之间的线段叫做三角