第三单元数学课时教学设计2.docVIP

课 时 教 学 设 计 教学课题 圆柱体积的 综合 总 12课时 第 5 课时 教学内容 教材P27页例7 编写教师 杨建武 授课教师 杨建武 教 学 目 标 1、通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。 2、培养学生观察、概括的能力，利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。 教学重点 通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。 教学难点 利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。 教学方法 质疑引导，练习固 教学准备 课件 课型 新授课 教学过程 一、情境景导入 1、提出问题 师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则的物体的体积的问题，你们还记得是怎样解决的吗？ 2、揭示课题:解决问题 二、情境体验 1、教学例7 （1）读题，理解题意： 条件：瓶子内直径是8厘米，瓶内水高7厘米，瓶子倒置后无水部分的高18厘米的圆柱。 问题：这个瓶子的容积是多少？ （2）质疑。 这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积？ （3）实物演示。 用两个相同的酒瓶，内装同样多的水进行演示。 （4）尝试解决。 3.14×（8÷2）2×7+3.14×（8÷2）2×18 =3.14×16×（7+18） =1256（cm3） =1256(ml) 答：这个瓶子的容积是1256ml。 2、引导归纳。 求不规则的物体的体积的方法：可以利用体积不变的特性，把不规则图形转化成规则的图形再求容积。 三、情境提升 1、完成教材第27页的“做一做”习题。 2、完成练习五的第12、14、15题。 四、情境拓展 把一个边长6分米的正方体木块，加工成一个最大的圆柱，求削去的木块的体积？ 教学反思 课 时 教 学 设 计 教学课题 圆柱的体积练习 总 12课时 第 6 课时 教学内容 教材P28--30页 编写教师 杨建武 授课教师 杨建武 教 学 目 标 1．能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。 2．初步学会用转化的数学思想和方法，决实际问题的能力。 3．渗透转化思想，培养自主探索意识。 教学重点 掌握圆柱体积的计算公式。 教学难点 灵活应用圆柱的体积公式解决实际问题。 教学方法 指导练习法 教学准备 课件 课型 练习课 教学过程 一、情境导入 1．复习圆柱体积的推导过程 长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高就是圆柱的高。 长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝底面积×高，即V＝Sh。 2．复习长方体的体积公式后，让学生独立完成练习三第6题，并指名板演。 二、情境体验 1．把圆柱切开、再拼起来，能得到一个（）。长方体的底面积等于圆柱的（　　），长方体的高等于圆柱的（　 　　），因为长方体的体积＝底面积×高，所以圆柱的体积＝（ ），用字母表示是（? ）。 2．求一个圆柱形水池的占地面积，是求这个水池的（??? ）一个圆柱形水池能装多少水，是求这个水池的（ ）。 3．将一段棱长是20厘米的正方体木材，加工成一个最大的圆柱，削去的木材的体积是（ ）立方厘米。 4. 一个圆柱的底面积是25平方厘米，高4厘米，体积是（ ）立方厘米。 5. 圆柱体的侧面积是25.12平方米，底面直径是2米，它的高是（ ）米。 6． 一个圆柱的侧面展开是边长6.28厘米的正方形。这个圆柱的体积是（）立方厘米。 7． 一个圆柱的体积是5.4立方分米，已知高是3.6分米，它的底面积是（ ）。，长方体的高等于圆柱的（　 　　），因为长方体的体积＝底面积× 三、情境提升 1、练习三第7题。 学生思考：要求粮囤所能装的玉米的重量，需先知道什么？然后独立完成。 2、练习三第5题。 （1）指导学生变换公式：因为V＝Sh，所以h＝V÷S。也可以列方程解答。 （2）学生选择喜爱的方法解答这道题目。 （3）在充分理解题意后学生独立完成，集体订正。 （4）指名说说解答第10题的思路：根据两个圆柱的底面积相等这一条件，先求出其中一个圆柱的底面积。利用这个底面积再求出另一个圆柱的体积。 四、情境拓展 1．把一根长5分米的圆柱形木料沿着与底面 平行的方向锯成两段后，表面积增加了200 平方分米。这根木料的体积是多少立方分米？ 2．把一根长5分米的圆柱形木料沿底面直径锯成两半后，表面积增加了200平方分米。这根木料的体积是多少立方分米？ 教学反思 课 时 教 学 设 计 教学课题 圆锥的认识 课时 总 12课时 第 7课时 教学内容 教材31---32页 编写教师 杨建武 授课教师 杨建武 教 学 目 标 1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。 2、认识圆锥的高，会正确测量