2014人音版小学音乐四年级下册教案第一课歌唱祖国要点.docVIP

课题 第一课 歌唱祖国 总课时 4课时 主备人 辅备人 学习目标 1、聆听《中华人民共和国国歌》在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。能够用自然坚定自信的声音演唱国歌。初步掌握三连音节奏，并唱准和表现三连音在作品中的表现效果。多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。强调学生对自己母亲以及祖国母亲的情感和热爱。 2、掌握旋律进行方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。认识附点四分音符，并能准确拍读出来。 3、通过学唱聆听本课歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 重点难点 重点：难点： 　　设问： (1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲? 　　(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 二、介绍《中华人民共和国国歌》。 （1）《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情 　　(2)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 　　(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 　　三、聆听不同版本的《中华人民共和国国歌》。 　　设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。 　　4.师生议论。 　　5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 　　设问：当国歌响起时你想到什么? 　　6.师生议论。 　　7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。 　　五、教师小结下课。 第二课时 一、表演《中华人民共和国国歌》 　 1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。 　　2.跟着录音小声唱曲调。 　　3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。 　　4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。 5.教师重点指导的部分： ①﹥ ﹥ ﹥ ﹥ ﹥﹥ 6 5 ∣ 2 3 ∣5 3 0 5 ∣ 3 23 1 ∣3 0 ∣ 带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。 ② （渐强） 5∣1. 1∣3. 3∣5 —∣  　　设问：为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!”的含义是什么? ③（最后一句）  　　设问： 　　(1)这一句的音乐形象，你想到什么? 　　(2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么? 　　(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”? 　　6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 　　7.背唱《中华人民共和国国歌》。 　　8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。 　　二、学习音乐知识：“上行” 　　用上行手法编创自己的歌： 　　(1)先简单讲解“上行” 　　(2)举一反三，…… 　　(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。 　　三、聆听《歌唱祖国》 　　1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词) 　　设问： 　　(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的? 　　(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱? 　　2.复听《歌唱祖国》全曲。 　　设问： 　　(1)这首歌分为几个部分? 　　(2)每个部分讲述什么内容? 　　(3)跟着音乐哼唱行吗? 　　3.师生议论。 　　4.完成课本上的编序号及涂色。 四、教师小结下课。 第三课时 教材分析这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。 本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2?（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一