人教版数学六年下电子教案.docVIP

第一单元 负数 [教学目标] 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用正、负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、能借助数轴初步学会负数、0和正数大小比较的方法。教学难点 1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。 3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点理解0既不是正数，也不是负数温度计、等。、课堂小结 这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们用正数和负数来表示。初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序3、完成对数的结构的初步构建。。教学难点负数与负数的比较。教学准备。 意义（正、负数表示相反意义的量） 负数 读写（正号可以省略，负号不能） 比较大小（负数＜0＜正数） 综合检测 一、我会填。 1、－10℃读作(　　　　　　)，表示(　　　　　　　　　)，以海平面做0米，＋405.8米读作(　　　　　　)，表示(　　　　　　　　　)。 2、78.5摄氏度可记为(　　　)，零下23摄氏度可记为(　　　)，青藏铁路最高点海拔高度为5072米，记作(　　　　　)。 3、如果运进货物8.5吨记作＋8.5吨，那么－9.6吨表示(　　　)。如果支出980元记作－980元，那么收入1050元记作(　　　)。 4、在23、0、－8.5、＋10.3、-、、1001这些数中，正数有(　　　　　　　)，负数有(　　　　　　　)，(　　)既不是正数也不是负数。把这几个数从小到大排列是（ ）。 5、(　　　)是最早认识和使用负数的国家。 6、所有的(　　　)数都大于0，有(　　　)个正数，所有的(　　　)数都小于0，有(　　　)个负数。 二、仔细选。 1、下列温度中，适合表示冰箱温度的是(　　　)。 ①10℃ ②100℃ ③－10℃ ④－100℃ 2、某商店本月净收入4000元，记作＋4000元，而上月净收入为－2000元，则－2000元表示(　　　)。 ①上个月盈利2000元 ②上个月亏损2000元 ③上个月卖出2000元 ④上个月花费2000元 3、电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示(　　　)。 ①电梯下降到了2楼 ②电梯下降了2层 ③电梯下降了4层 ④电梯上升到8楼 三、填一填。 四、解决问题。 1、 ①小明向东走3米表示为＋3米，小明向西走6米表示为(　　　)米。 ②如果小明的位置是－2米，说明他向(　　　)走了(　　　)米。 ③如果小明先向西走4米，又向东走8米，这时小明的位置表示为(　　)米。 2、小虎家上半年的用水情况如下：一月份15吨；二月份20吨；三月份18吨；四月份14吨；五月份16吨；六月份19吨。 ①算出他们家上半年的平均用水吨数。 ②如果把每月平均用水的吨数作为标准，超过平均用水的吨数用正数表示，不足平均用水的吨数用负数表示，请把表格填写完整。 一月份 二月份 三月份 四月份 五月份 六月份 平均用水 0 第二单元 圆柱与圆锥 [教学目标] 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2、3、教学难点2、 3、教学难点教学准备教学难点教学准备教学难点教学准备 10cm 1.5m 8cm 0.8m 二、探究新知 1．教学例4 （1）出示厨师帽，口述例4的内容。你能解决这个问题吗？（要解决问题需要弄清要求） （2）小黑板出示例题，学生读题，你得到了那些数学信息？（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面） （3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算。教师巡视，注意察看最后的得数是否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。强调：根据生活实际，这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此要用进一法取近似值。） ①帽子侧面积：3.14×20×28＝1758.4（平方厘米） ②冒顶的面积：3.14×（20÷2）2＝314（平方厘米） ③需要用面料：1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米） 2．小结： 在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积