河南省安阳市汤阴县一实小王金凤《解决问题》教学设计.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 《解决问题》 设计者 王金凤 单位（学校 ）汤阴县一实小 授课班级 四（1） 章节名称 小数除法 学时 教学目标 课程标准：本课为学生提供了自主探究，主动获取知识的时间和空间，让学生通过看、想、算、说等实践活动，感知新旧知识的联系，理解“进一法”和“去尾法”的意义。 知识与技能（1）掌握解决问题的方法。（2）学会根据实际情况采用“进一法”和“去尾法”取近似数。过程与方法经历解决问题的过程，体验数学知识与实际生活之间的联系，发展学生的思维。情感态度与价值观感受数学知识与实际生活之间的联系，培养应用数学的能力，体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 4 5 复习铺垫 探究例10（1） 探究例10（2） 比较例10(1)(2) 举例说明 应用反馈 复习用“四舍五入法”求商的近似数值 引导探究“进一法” 引导探究“去尾法” 知道“进一法”、“去尾法”的异同 能说出生活中用“进一法”、“去尾法”求商近似值的实例 能根据实际情况取商的近似值 教学重点 学会根据实际情况商的近似数。 理解进一法”和“去尾法”的意义。 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 2 3 6 复习铺垫 引导探究 引导探究 应用反馈 情景引入 课件 课件 四舍五入法 进一法 去尾法 B ABC ABC B F F 用四舍五入法求商的近似值 用“进一法”求商 的近似值 用“去尾法”求商 的近似值 能根据实际情况取商的近似值 3 13 10 10 10 语言导入 自制 自制 自制 引用 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 四舍五入法 110÷11.92=8.520526… 保一： 8.5 保二： 8.52 保三 ：8.521 解决问题 进一法 2.5÷0.4≈7（个） 答：需要准备7个瓶子。 去尾法 25÷1.5≈16（个） 答：这些红丝带可以包装16个礼盒。 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式:探究型 教学过程结构： 一、创设情境，复习导入。 二、探究新知 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 三、应用反馈