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2016年中学教师资格证教育知识与能力模拟题单项选择题（每小题2分，共40分。）1.其教学法被称作“产婆术”的教育家是( )A.亚里士多德B.苏格拉底C.昆体良D.夸美纽斯2.现代教育发展的根本动因是( )A.政治制度B.经济制度C.生产力的发展D.科学技术3.新中国成立后的第一个教育方针颁布于( )年。A.1951B.1957C.1945D.1949　　4.( )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。　　A.行动研究法B.叙事研究法C.实验研究法D.调查研究法　　5.新课程的核心理念是( )　　A.促进教师专业发展B.为了每一个学生的发展C.倡导性学习D.转变旧的学习方式　　6.( )是上课的必要补充，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。　　A.备课B.课外辅导C.布置作业D.考试　　7.现代教学的辅助形式有( )　　A.个别教学B.复式教学C.特朗普制D.设计教学法　　8.“不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了( )　　A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则　　9.“儿童中心主义”违背了( )　　A.间接经验与直接经验相结合的规律　　B.传授知识与思想品德教育相统一　　C.掌握知识与发展智力相统一的规律　　D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律　　10.德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明( )　　A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程　　B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程　　C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程　　D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程　　11.班主任工作的中心是( )　　A.进行个别教育B.组建班集体C.建立班级秩序D.指导学生学习　　12.学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的( )　　A.灵活性B.自愿性C.自主性D.发展性　　13.中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果;而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面 影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有( )功能。　　A.适应B.动机C.信号D.组织　　14.强迫症的矫正方法是( )　　A.行为疗法B.森田疗法C.系统脱敏法D.肯定性训练法　　15.教师成熟的标志是自觉地关注( )　　A.教师B.生存C.学生D.教材　　16.追求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。　　A.25%B.50%C.75%D.100%　　17.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做( )　　A.分类B.概括C.抽象D.比较　　18.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答 案，这种解决问题的策略是( )　　A.推理式B.算法C.演绎式D.启发式　　19.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形 式是( )　　A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理　　20.( )是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。　　A.品德B.意志C.道德D.情绪　　21.在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于( )　　A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1.新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。2.疏导原则即循循善诱原则。3.建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。4.知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1．简述课外活动的意义。2.简述认知疗法的过程。3.简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。4.简述中学生良好情绪的培养方法。四、材料分析题（本大题共2小题，每题18分，共36分）1．某对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教