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组织教学的新建构 龙马潭区教师进修校 王志勇 电话Email:wzy2511001@126.com 一、组织教学之困 困惑一：“豆芽学科”（所谓的 “副科”）地位之困 困惑二:“教”与“学”分离之困 困惑三：“又是× ×课”之困 困惑四：新课改之困（教学目标、学习方式、课程整合、预设与生成等） 教师的态度 有困惑就有烦恼——平和置之 有困惑就要追问——探明原因 有困惑就要反思——寻求对策 职业还漫长，烦恼还很多。怎一个愁字了得！ 吾生亦有涯，而业亦无涯。每一天都有一轮朝阳！ * 1.概念界说幻灯片 8 2.追问一：定位 ：传统教学的环节 3.追问二：核心：准备、纪律 4. 5 6.追问五：理念：教师为主体 追问三：内涵浅：重形式、条件 .追问四：外延窄：无教与学的本体 二、组织教学的追问 三、组织教学的新建构 1.为师之道在师有道幻灯片 9 2.互换角色在于学 3.教学设计为课程幻灯片10 4.深度反思求高效幻灯片 23 5.组织教学不见影 谢谢 组织教学的目的在于使学生做好上课前的各种准备，了解学生出勤情况，集中学生的注意力，保证教学能够顺利地进行。组织教学，也具有培养学生认真学习、自觉遵守纪律等教学意义。任何课都要进行组织教学。组织教学，不仅应当在上课开始时进行，并应贯串在全部教学过程中，直到课的结束。 师之道: 有修养 有知性 有技能 有特