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辅导课程二 4、邓小平教育思想的历史条件 ①对传统文化的扬弃 ； 教育为经济建设服务； 引进外国智力，从封闭走向开放； ②革命战争时期的教育理论与实践 ； 1929年； 1930年； 1931年； 1934年； 1941年。 ③教育为革命战争和根据地建设服务 。 战争、生产、教育是敌后的三大任务。 二、学习《邓小平教育思想》的意义 1、学习《邓小平教育思想》是完整准确地理解邓小平理论的必然要求 有助于把握邓小平理论的科学内涵和精神实质，全面深刻地掌握它的基本观点及其相互关系；明确邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想的继承与发展的关系。 有助于学习邓小平运用马克思主义的立场、观点和方法，研究、解决社会主义事业中出现的新情况、新问题的科学态度和创新精神。 有助于在学习邓小平理论中，既要坚持它的基本观点，又要通过实践使之不断得以丰富和发展。 2、学习《邓小平教育思想》是坚定不移地促进教育改革与发展地客观要求 有利于学习邓小平高瞻远瞩，着眼于全局的战略眼光，从社会主义建设全局的高度，重视教育，改革教育，发展教育。 　 有利于遵循邓小平所倡导的解放思想、实事求是的思想路线，坚持从中国的国情出发，勇于探索，大胆创新，努力创造和逐步形成完善的具有中国特色的社会主义教育体系。 　 有利于像邓小平那样坚持理论与实践相结合，脚踏实地，为教育事业发展多做实事，多办好事。 三、学习《邓小平教育