四川教育心理学A考试复习题5-7.doc

教育心理学A 第五章考试复习题 有关“学习”的考试复习试题 一、选择题 1、学习的意义表现在（ ） A：促进心理成熟与发展 B：获得好的成绩 C：适应社会发展 D：个体生活的需要 2、学校教育心理学中最重要、最核心的是理论是（ ） A：智力理论 B：动机理论 C：学习理论 D：认知理论 3、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（ ） A：心理健康 B：记忆 B：智力 D：学习 4、学习是动物和人类生活普遍存在的现象。学习是（ ） A：奖惩的结果 B：接受讲述 C：获得事实材料 D：有机体适应环境的必要条件 二、多项选择 1、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果，把学习划分为以下几种（ ） A：知识的学习 B：技能的学习 C：以思维为主的能力的学习 D：情意和人格的学习 E：道德品质和行为习惯的学习 2、学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身特点。其特点主要表现在（ ）： A：间接性为主，直接性为辅 B：组织计划性 C：年龄阶段性 D：面向未来性 三、名词解释 1、广义的学习 广义的学习：——包括人和动物的学习，它是动物和人类生活的普遍现象。既可以包括动物习得行为，也可以包括小孩子走路或学习说话，还可以包括学生在学习学习知识、技能和道德品质等。 2、学习（狭义） 狭义学习：——特指人的学习。它需要借助语言，通过社会生活时间，主动积极地获取个体经验。 四、填空 1、学生的学习应以 间接性学习 为主，直接性学习为辅。 2、一个学习过程或学习事件的构成要是： 学习者、刺激环境、 反应 。 3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 学习理论 有关“刺激——反应联结学习理论”的考试复习试题 1、操作性条件反射学习理论的提出者是心理学家 （ ） A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：班杜拉 D：斯金纳 2、班杜拉提出社会学习理论最突出的特点是（ ） A：强调模仿 B：强调行为 C：强调思维 D：强调观察式学习和符号强化 3、巴甫洛夫认为，对同类条件的刺激不经强化而能引起条件反射的现象，如某人怕蛇而导致怕绳的现象是 （ ） A：分化 B：类化 C：消退 D：恢复 4、小孩因有礼貌被赞扬，以后形成文明的行为方式。属于（ ） A：模仿 B：经典条件反射 C：操作条件反射 D：认知学习 5、“上行下效”、“耳濡目染”说明了（ ） A：经典条件反射 B：认知学习 C：操作条件反射 D：模仿 6、“杀鸡儆猴”是属于（ ） A：替代性强化 B：自我强化 C：原级强化 D：次级强化 7、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为　（　　） Ａ准备律　　　　　　　　　　　Ｂ应用律 Ｃ失用律　　　　　　　　　　　Ｄ效果律 8、行为主义的代表人物是（ ） A：布鲁纳 B：奥苏贝尔 C：皮亚杰 D：斯金纳 9、如果看到他人的行为受到惩罚，就会削弱或者抑制这种行为的倾向，班杜拉把这种现象称为（ ） A：直接强化 B：替代强化 C：符号强化 D：自我强化 10、在经典条件反射中，一项关键性因素是（ ） A：强化 B：刺激 C：反应 D：评价 11、一个已形成的可以改变的联结，若加以应用，就会使这个联结增强。是指（ ） A：效果律 B：准备律 C：失用律 D：应用律 12、下列属于操作条件反射的现象是（ ） A：望梅止渴 B：“一着被蛇咬十年怕井绳” C：举一反三