考吧网2012年四川教师资格《心理学A》全真模拟试卷及答案(一).doc

一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的．请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．提出“掌握学习”理论的教育心理学家是【A】A．布卢姆B．布鲁纳C．加涅D．奥苏贝尔【答案解析】早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。2．下列属于教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的的是【C】A．教育B．教学C．课D．学校教育3．教师可能兼任少先队辅导员，这属于教师角色中的【D】A．教员B．课堂管理者C．办事员D．团队活动领导者【答案解析】作为团队活动领导者，教师多多少少会兼任这方面的一些工作，如少先队辅导员。第二课堂的活动指导员等等。4．教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往障碍中的【B】A．课堂语言障碍B．课堂交往中的心理障碍C．角色地位障碍D．课堂结构障碍5．根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于【A】A．感觉运动阶段B．思维准备阶段C．思维阶段D．抽象思维阶段【答案解析】能发现达到目的的新手段是处于感觉运动阶段的儿童的特征之一。6．心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同。这说明儿童心理年龄特征具有【B】A．可变性B．稳定性C．永恒性D．不可知性【答案解析】儿童心理年龄特征的稳定性，是指心理年龄特征并不经常发生根本性变化，不可能完全不相同；在基本相同的社会生活条件之下的儿童之间，甚至在不同社会生活条件之下的儿童之间，年龄特征总有不同程度的相同或相似。7．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【B】A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段8．艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的【A】A．新生论原理B．认知论原理C．道德论原理D．学习论原理【答案解析】艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。所有这些自我阶段从生命开始时就以一定的形式而存在。但各个阶段又有其发展的关键时刻。各阶段结合在一起就形成了整个人格。9．在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是【C】A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移【答案解析】根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。10．下列哪位的理论被称为经典条件反射理论【D】A．弗洛伊德B．斯金纳C．罗杰斯D．巴甫洛夫【答案解析】俄国生理学家巴甫洛夫认为学习就是暂时神经联系的形成。西方学者因此把他的学习观划入行为主义学习理论的范围，并把巴甫洛夫揭示的条件反射现象称为经典条件反射。作为学习的一种基本形式。他的理论因此也常被称为经典条件反射理论。 [page]11．能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是【B】A．陈述性组织者B．比较性组织者C．一般性组织者D．概括性组织者【答案解析】组织者可分为两类。一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性。目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。12．一种学习对另一种学习产生积极的影响叫【A】A．正迁移B．负迁移C．顺向迁移D．逆向迁移【答案解析】根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。其中，一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移，一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。13．问题解决的最后一个阶段是【D】A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设【答案解析】解决问题的历程依次是：发现问题、分析问题、提出假设、检验假设。14．知识的巩固是指对所学知识的【A】A．持久保持B．短暂保持C．再次学习D．过度学习【答案解析】知识的巩固是指对所学知识的持久保持，是学生学习过程中十分重要的环节。15．自觉地确定目的，根据目的去支配、调节自己的行动，并不断地克服困难，从而实现目的的心理过程是【D】A．注意B．情绪C．情感D．意志16．从学习动机内容盼陛质来划分，学习动机可分为【B】A．外来动机和内在动机B．正确的动机和错误的动机C．间接动机和长远动机D．直接动机和短近动机【答案解析】A项是按动机的动力来源划分的类别，C、D两项是按动机的远近和起作用的久暂划分的类别。17．某些小学开展“校内外结合整体优化教育实验”，创