小学语文教学论练习题.docVIP

小学语文教学论练习题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.在组织语言的过程中，发挥决定性作用的是( ) A.思维 B.注意 C.想像 D.记忆 2.听话能力的构成要素包括记忆力、理解力、辨析力和( ) A.观察力 B.想像力 C.注意力 D.思维力 3.进行语文基本功训练是小学语文教学的( ) A.基本原则 B.指导思想 C.主要特征 D.主要内容 4.吕叔湘同志对语文教学的“费时甚多，收效甚微”提出批评最早在( ) A.1978年 B.1980年 C.1956年 D.1985年 5.日本语言学家西尾实把语言发展的第二阶段叫做语言体系，又称( ) A.“地盘”领域 B.“发展”领域 C.“完善”领域 D.“完成”领域 6.1964年，叶圣陶先生在论述“语文”学科定名时提出的一个科学论断是( ) A.听说读写宜并重 B.注重听说 C.加强读写 D.联系生活实际，培养听说能力 7.我国小学教师继续教育始于( ) A.1963年 B.1991年 C.1987年 D.1978年 8.我国学制模仿美国六三三制而颁布的学制是( ) A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.壬子癸卯学制 D.癸卯学制 9.清朝末年比较有代表性的教科书是( ) A.《新语文读本》 B.《三字经》 C.《千字经》 D.《最新国文教科书》 10.在《教育论》中将教育内容的系统组织称为课程的学者是( ) A.杜威 B.斯宾塞 C.夸美纽斯 D.卢梭 11.《急就篇》是我国现存最早的() A.哲学著作 B.思想史 C.法律著作 D.识字课本 12.小学阅读教学的客体是( ) A.学生 B.教师 C.考试 D.教材 13.巩固识字的重要手段是( ) A.阅读 B.作文 C.日常生活 D.写字 14.作文教学的目的是( ) A.很好地考试 B.成为一个作家 C.全面提高学生的作文素养 D.促进阅读教学 15.阅读能力的核心是( ) A.认读书面语言的能力 B.记忆书面语言的能力 C.一定的阅读能力 D.理解书面语言的能力 二、多项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 16.识字能力的结构包括( ) A.掌握字的形、音、义 B.理解字的发展 C.学会造字方法 D.使用普通话 E.具有独立识字能力和习惯 17.建国后第一套比较系统的小学语文教材的主要特点有( ) A.学习苏联经验 B.学习美国六三三学制 C.吸收汉语、文学教学改革的精神 D.注意吸收日语 E.重视语文“双基”训练 18.汉字包括以下______要素。( ) A.形 B.音 C.义 D.词汇 E.造字法 19.阅读对作文的促进作用包括( ) A.阅读是作文内容的重要来源之一 B.从阅读中学习语言表达 C.阅读的目标是促进写作 D.阅读可以扩大学生对作文的理解 E.阅读能力可以迁移到写作上 20.研究、设计灵活多样的教学结构应注意( ) A.要符合各个年段、年级的教学任务和要求 B.结合课文 C.教师的习惯 D.学生的特点 E.考试的要求 21.阅读理解的基本内容包括( ) A.理解词语 B.理解句子 C.理解自然段 D.理解篇章 E.理解创作方法 22.在阅读教学中经常使用的听说的训练方式包括( ) A.重述训练 B.听辨训练 C.评价训练 D.结合课文进行说话训练 E.写作 23.《共和国国文教科书》的主要编辑特点是( ) A.以字的笔画繁简顺序排列 B.以语句深浅排列 C.儿童常见的编在前 D.按学科的逻辑排列 E.以心理式为之进行编排 24.1913年南京临时政府教育部颁布的《小学校教则及课程表》规定国文科的内容主要包括 ( ) A.文法 B.读法 C.书法 D.作法 E.练习语言 25.语文课程最主要的性质是( ) A.实践性 B.综合性 C.工具性 D.思想性 E.情感性 26.语文科的教学目的的内容主要包括( ) A.语言文字训练方面的目标 B.思想教育方面的目标 C.一般发展目标 D.身体和健康方面的目标 E.能力、智力方面的目标 27.说话能力构成要素包括( ) A.组织语言能力 B.应变能力 C.表情达意能力 D.辨析能力 E.记忆能力 28.评估语文课的标准主要有( ) A.教学目标是否明确 B.对教材的理解是否正确 C.对教材的处理是否恰当 D.教学过程是否体现了正确的教学思想 E.教师的基本功和教学艺术如何 29.在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指( )