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发展心理部分（心理发展） 一、选择题： 1．心理发展的几个特征，下列叙述不正确的一项是( )。 A．具有方向性与顺序性。B．各种心理机能中感知觉发展最早，然后是社会交往能力的发展。 c．具有平衡性和个体差异性。D．心理发展的根本过程是连续的、不间断的。 2．从性格类型来看，多愁善感的林黛玉属于 ( B )。 A．理智型B．情绪型C．意志型D．情感型 3．少年期是指年龄在( B )阶段的儿童。 A．6~11、12岁B．1l、12~14、15岁C．14、15~17、18岁D．3-6、7岁 4．形式运算阶段的儿童，其思维特征是( D )。 A．获得守恒概念，具有明显的逻辑性 B．象征思维和直觉思维 c．思维的不可逆性D．以命题形式进行，具有命题组合能力 5．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维。这些特征出现在( B )。 A．青年期B．青年初期C．青少年期D．少年期 6．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有( B )。 A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．连续性和阶段性 7．在以自我意识为核心的人格调控系统中，( A )是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。 A．自我控制B．自我评价 c．自我体验D．自我认识 8．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为( A )。 A．冲动型B．沉思型c．场独立型D．场依存型 9．青年初期是指年龄在( C )阶段的儿童。‘ A．6~11、12岁B．11、12~14、15岁 C．14、15~17、18岁D．3-6、7岁 10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( B )。 A．男优于女B．男女总体水平大致相等 c．女优于男D．男女总体水平，有的相等，有的则不相等 11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( D )。 A．抽象思维B．概括思维c．形象思维D．逻辑思维 12．根据人格发展阶段论，3-6岁的发展任务是培养( C )。 A．信任感B．自主感c．主动感D．勤奋感 13．（ C ）是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。 A．最近发展区 B．学习准备 C．关键期 D．印刻 14．下列对关键期理解不正确的是( B )。 A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期 B．关键期是突然开始和停止的 C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在 D．在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促 使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展 14、（B）是计数能力的关键期，（B）是学习口头语言的第一关键期，（C）是培养独立生活能力的关键期，（D）是教育孩子遵守行为规范的关键期，（A）是学习口头语言的第二关键期。 A．5岁左右B．2~3岁C．3岁左右D．2岁半-3岁半 15．人格发展阶段理论的提出者是( C )。 A．皮亚杰B．柯尔伯特c．埃里克森D．华生 16．最近发展区是指( C )。 A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力 C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离 D．需要在不发展阶段掌握的能力 17．“一切以自我为中心”的思维特征，出现在( B )。 A．感知运动阶段B．前运算阶段c．具体运算阶段D．形式运算阶段 18．埃里克森认为12-18岁的发展任务是培养( D )。 A．自主感B．主动性C．勤奋感D．自我同一性 19．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在( B )。 A．初中一年级 B．初中二年级 C．初中三年级 D．高中一、二年级 20．世界上最早的智力量表是( A )，最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。 A．比一西蒙量表B．斯坦福一比量表C．比推孟量表D．韦克斯勒量表． 21．埃里克森是(C )学派的心理学家。 A．美/行为主义B．法/精神分析c．美/精神分析D．德/行为主义 22．根据埃里克森的理论，2~3岁的发展任务是培养( B )。 A．主动感 B．自主感c．勤奋感D．自我同一性 23．( C )教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 A．专制型B．放纵型c．民主型D．集体型 24．感觉动作阶段的儿童，其思维的典型特点是( A )。 A．客体永恒性 B．自我中心性 c．守恒性D．可验证性 25．某学生的智商为110表示( B )。 A．较低智力B．中等智力c．较高智力D．非凡智力 26．对于智力的性别差异，说法正确的一项是( A )。 A．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方