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化学1 第三章 《金属及其化合物》教材分析 北京五中 张雪清 2015-9-24 ;（二）高考考试说明中的要求 常见无机物及其应用 1．常见金属元素 （1）能应用金属的活动顺序判断反应并解释相关现象 （2）根据研究物质的思路和方法，掌握常见金属单质及其重要化合物的主要性质和应用 （3）通过生活中常见合金的组成及其重要应用，了解合金与金属在性能上的主要差异 2．结合海水、金属矿物等自然资源综合利用的实例，了解运用物质性质和反应规律能实现物质间的转化 3．认识化学在环境监测与保护中的重要作用 4．以上各部分知识的综合应用;三、教学对象分析 1、学生已经掌握的知识包括： 义务教育阶段学习过铝箔、铁丝在氧气中燃烧，镁条点燃实验。铁、氢气置换出铜的化学反应。CO还原CuO的实验。第八单元（???属和金属材料）中，集中介绍了金属有关知识，对金属的物理性质、合金的成分及用途有详细介绍，对金属的氧化略有提及，重点是通过金属与盐酸反应的现象比较得出金属活动顺序以及金属间的置换，简要提及铁的冶炼原理，学生进行过铁钉锈蚀的探究活动，对金属腐蚀有感性认识。 ;2、本章教材内容和其它模块教材内容的联系： 《化学2》中有关金属的知识：第一章（物质结构元素周期律）中，对碱金属元素的知识有较为完整的归纳，并补充了钾与氧气、水反应的实验。在学习元素周期律时补充归纳了钠、镁、铝与水反应以及与酸反应的现象，镁与水反应有较详细的实验。学习化学键时有钠在氯气中燃烧的实验。 第四章（化学与可持续发展）中，十分详细地介绍了金属的冶炼，并有铝热反应的实验。 《选修1》中有关金属的知识： 第三章（探索生活材料）合金、金属的腐蚀和防护 ;3、课时建议;四、学科思想渗透 （一）数形结合思想 应用一：图像法 1．碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应的基本图象 ;2.含铝元素化合物间的转化 ;应用二：数轴法 ;（二）、守恒思想： 原子守恒；质量守恒；电子守恒；电荷守恒；能量守恒等。 例如： 电子守恒：某温度下，将CI2通入NaOH溶液中，反应得到NaCl、 NaClO、NaClO3的混合液，经测定ClO-与C1O3-的浓度之比为1:3，则C12与NaOH溶液反应时被还原的氯元素与被氧化的氯元素的物质的量之比为( )。 A．21:5 B．11:3 C．3:1 D．4:1 ;（三）绿色化学思想与环境保护 教材中体现绿色化学的实验： ;(四) “量变”引起“质变”的辩证唯物主义思想 1、浓硫酸参加的反应 2、铁和稀硝酸 3、浓硝酸与金属 4、浓盐酸与二氧化锰 等等 ;（五）、数学思想方法在化学中的应用： 1．十字交叉法： 2、极端假设法 3、有序思维 4、差量法 5、关系式法 等等 ;第一节 金属的化学性质; ;第一组：金属与氧气反应 1、钠在不同条件下与氧气反应的对比 ;2、铝在不同条件下与氧气反应的对比 ;第二组：金属与水反应 1、钠、钾与水反应 ;2、探究铁不与冷、热水反应，但能否与水蒸气反应？ ;第三组：金属铝与酸、碱的反应 在2支小试管里分别加入5mL盐酸和5mLNaOH溶液，再分别放入一小段铝片。观察实验现象。过一段时间后，将点燃的木条分别放在2支试管口，你看到什么现象？ ;教学建议： 1.运用列表比较的方法，理解各类金属化合物的性质 2.做好每一个实验，充分发挥实验的功能 3.正确指导学生观察图画和阅读资料，充分发挥图画、资料的功能 4.强化金属化合物的性质与金属活动性顺序的联系，提高知识的理解层次 5.向学生征集问题，鼓励学生质疑 ;第一组：钠的化合物 1.在2支试管里分别加入少量NaHCO3和Na2CO3（各约1g）； 思考： ;2.NaHCO3和Na2CO3的热稳定性 ;3、碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的对比实验。 在两支试管中分别加入3mL稀盐酸，将两个各装有0.3gNa2CO3或NaHCO3粉末的小气球分别套在两支试管口。将气球内的Na2CO3和NaHCO3粉末同时倒入试管中，观察现象。通过气球膨胀快慢和大小来比较了两个反应的剧烈程度。 思考： ;（海淀期末）某实验小组欲探究Na2CO3和NaHCO3的性质，发现实验室里盛放两种固体的试剂瓶丢失了标签。于是，他们先对固体A、B进行鉴别，再通过实验进行性质探究。 （1）分别加热固体A、B，发现固体A受热产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。A受热分解的化学方程式为 。 （2）称取两种固体各2 g，分别加入两个小烧杯中，再各加10 mL 蒸馏水，振荡，测量温度变化；待固体充分溶解，恢复至室温，向所得溶液中各滴入2滴酚酞溶