第二单元20以内的退位减法讲述.docVIP

第二单元 20以内的退位减法 单元 教材 分析 本单元学习的主要内容有两个： 一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”； 二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。 口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 单元 教学 目标 知识目标： 1. 能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 二、能力目标： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识； 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 三、情感目标： 1、学生经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的合作交流意识。 2、感受数学与生活的密切联系。9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 二、探究新知 1、 同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，观察主题图他们在干什么？ 2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？ 3、气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9= 小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。 4、 公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？ 列式：13-9= 14-9= 5、 观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？ 6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？ （2）小组交流自己的方法。 （3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？ （4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。 （5）你还知道那些十几减九的算式吗？ 1、指名说一说图形的名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 三、课堂练习 做一做第2题；练习第2题。 四、课堂小结： 这节课学习了什么？ 布置作业 课后习题，教师任选 板书设计 十几减9 有15个气球，卖9个，还有几个？ 15—9=6 有14个圈，套中9个，有几个没套中？ 比较算式 14-9=5 例1、12-9 怎样想 想9+（3）=12 12-9=（3） 12 - 9 = 3 2 10 10-9=1 1 1+（2）=3 教学反思 第二课时 课 题 十几减九的练习（一） 主备人 张天颜 授课班级 一年级 授课人 授课时间 教学目标 熟练掌握十几减九的内容。 教学重点 注意对学困生的辅导 教学难点 掌握十几减九的算法 教学方法 练习法 教学准备 口算卡片 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、基本练习 1、 听算　（视算） 13－9=　　　17－9=　　12－9=　　　15－9=　　　 18－9=　　14－9= 15-6= 16-8= 1）、集体订正 2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说 3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ 　 4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式　　（小黑板出示） ◎◎◎◎　　　◎◎◎ ◎◎◎◎◎　　◎◎◎ （指名板演，） 板书：9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 5－9＝6 学生回答 学生练习 （边摆边说） 学生口答