第五单元教学设计讲述.docVIP

九年义务教育课本 （初稿） 高级指导教师：侯雅芳 五、整理与提高 单元名称： 整理与提高 单元教学目标 知识和技能 按颜色、形状、大小对彩色图形片进行分类。 通过相邻题之间的关系，探索加数与和，被减数、减数与差之间的关系。 会根据“相邻的关系”来推算。 能熟练进行20以内数的大小比较，能进行数与式、式与式的大小比较。 会求一个数的加倍和一个数的一半。 认识加法表，在加法表中复习20以内数的加法。 在做加法表时，观察各组算式的特点，培养观察能力。 认识减法表，复习20以内数的减法。 在做加法表时，观察各组算式的特点，培养观察能力。 过程和方法 1、在学习加减运算的过程中，提高计算的正确性，养成自觉选择合理算法的意识，逐步发展计算的灵活性。 2、能进行初步的概括，会进行简单的判断、说理，能说出判断的依据与推理的思路。 情感、态度和价值观 在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。 获得成功的体验，树立学好数学的信心。 单元教学的重点、难点和关键 重点：通过相邻的关系来推算；进行20以内数的大小比较；20以内的加减法。 难点：探索加减算式中，各个部分之间的关系。 单元课时安排： 课时 教学内容 教学要求 练习 1. 分彩色图形片 能按颜色、形状、大小分类，并数出个数。 书P53 2. 推算 1、通过相邻题之间的关系，探索加数与和，被减数、减数与差的关系。 2、会根据相邻的关系来推算。 书P54 练习册P38 3 比较 能熟练进行20以内数的大小比较。 能进行数与式、式与式之间的大小比较。 书P55-56 练习册P39 4 加倍与一半 1、能够将20以内的数进行分类：能对半平分和不能对半平分。 2、会将一个能对半平分的数拆成两个相等的数。 3、知道加倍与一半的含义。 4、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。 5、使学生在实际生活背景中，通过动手操作，理解加倍与一半的含义，从中体验学习的愉悦。 6、让学生体会加倍与一半在实际生活中的运用。 书P57 练习册P40 5 大家来做加减法 1、熟练正确地计算20以内的加减法。 2、通过观察探索加减法表的秘密。 3、根据发现的规律制作加减法表，体会成功的喜悦。 4、学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。 5、体会数学价值，增强理解数学和应用数学的信心。 书P58-59 6 组算式 1、能熟练的根据一句口令，说出4个算式。 2、会看图编出2加2减应用题。 书P60 练习册P41 7 数学游乐场 1、进行一体化练习，探索题目内在规律。 2、复习本册学习内容。 书P61-63 分彩色图形片 教学内容：课本第53页 教学目标： 能按颜色、形状、大小分类，并数出个数。 教学过程： 一、口答导入： 1、大家去过超市吗？谁来说说超市的物品是怎么摆放的？ 2、今天我们就通过分彩色图形片来继续学习分类。 揭示课题：分彩色图形片 二、分类： 1、描述看到的图形： （1）拿出一片小的红三角形：说说你看到了什么？ （2）倒出所有图形片，数一数：一共有多少个？（24） 2、分类： （1）如果请你把这些彩色图形片分一分，你准备怎么分？ 板书：我按 分，分成 类。 （2）同桌互相合作分一分。 （3）按照板书的模式说一说。 3、数一数： 数一数，每一类共有多少个。 三、巩固练习： 1、同一类图形片的不同点： （1）说说红色的所有图形有什么不同吗？ （2）这一类红色图形如果再分，还可以怎么分？ （3）小结：同一类物体还可以根据它们的不同再进行分类。 2、“谁是幸运者？” 请每个学生都用手高高举起一片图形片，根据老师要求，不符合的请放下小手。 3、“捉迷藏”。 教师取出相同颜色的图形片 —— 一共是6片，放在实物投影上。要大家闭上眼睛，此时由教师把一片藏起来。谁能第一个说出哪一片缺了，谁就是胜者。取胜的方法是：由于这6片图形可以分成三对（三种形状，每种一大一小）。因此只要按对一看，就立即可发现哪一片缺了。 4、分算式： 4+2=6 9-15 6-3=3 8-72 8-6=2 1+79 3+4=7 5+26 5、猜图形：仔细观察第一行个第二行图形的特点，想想第三行的第三个是什么图形？ ？