Documents and Debates - Réplica 2 - Produ o de Conhecimento de Aprendizagem e de Tecnologia S o Papéis dos Programas de Pós-Gradua o na Capacita o de Cientistas para o País.docVIP

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Disponível em .br/rac RAC, Curitiba, v. 15, n. 6, pp. 1161-1167, Nov./Dez. 2011 Documentos e Debates: Réplica 2 - Produ??o de Conhecimento de Aprendizagem e de Tecnologia S?o Papéis dos Programas de Pós-Gradua??o na Capacita??o de Cientistas para o País? Is Knowledge Production in Learning and Technology the Role of Post-Graduate Programs When It Comes to Training Scientists in the Country? Silvio Paulo Botomé * E-mail: botome@cfh.ufsc.br Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC Florianópolis, SC, Brasil. José Carlos Zanelli E-mail: jczanelli@.br Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC Florianópolis, SC, Brasil. * Endere?o: Silvio Paulo Botomé UFSC, Campus Universitário Trindade, Depto. Psicologia, Florianópolis/SC, 88040-970. Copyright ? 2011 RAC. Todos os direitos, até mesmo de tradu??o, s?o reservados. é permitido citar parte de artigos sem autoriza??o prévia, desde que seja identificada a fonte. S. P. Botomé, J. C. Zanelli 1162 Os autores do documento ‘Estágio docência: um estudo no programa de pós-gradua??o em administra??o da Universidade Federal de Lavras’ discutem a relevancia do estágio-docência como alternativa para a forma??o de professores do nível superior de ensino. Como base para as análises e interpreta??es, a partir de referências em torno das atividades que s?o desenvolvidas em programas de pós-gradua??o stricto sensu no Brasil e, como denominam, da “constru??o da identidade docente pelos pós-graduandos” (p. 1139), tomam procedimentos praticados no Programa de Pós-gradua??o em Administra??o da Universidade Federal de Lavras (PPGA/UFLA) e, especificamente, as opini?es que seus mestrandos e doutorandos registraram num período (2008-2009) em que foram estagiários docentes. Assim, concluem pela eficácia e efetividade da promo??o da prática de estágio-docência. Contudo fazem isso com ressalvas à necessidade de integra??o de teoria e prática