英语阅读理解中略读策略初探--勉县二中焦莉.docVIP

英语阅读理解中略读策略初探 勉县第二中学 焦莉 【摘要】略读是快速收集重要信息的一种阅读技巧。快速浏览文章，记住要点。掌握略读策略并应用到实际，可以帮助学生克服阅读障碍，提高学习热情和成就感。 【关键词】 略读；速度与理解度；略读策略 进入二十一世纪，人类就进入了一个知识信息爆炸的时代，社会飞速发展，科技日新月异，强大的信息传递使人不能停下学习的脚步。英语阅读正是获取信息、进行自主性学习、探究性学习的重要途径。因此，英语阅读教学随着时代的发展逐步受到重视。但是，目前许多学生在英语阅读理解的学习中依然不会运用阅读策略，盲目阅读，致使阅读理解学习过程中事半功倍，痛苦不堪。本文主要针对在英语阅读理解中比较广泛应用的略读技巧浅谈一二，简化阅读的过程，让学生能克服阅读障碍，从“学读”转变到“会读”、“乐读”，最终提高阅读策略的能力。 什么是略读？ 略读，英语词汇为skimming。Fry 先生在他的skimming Scanning 一书中对略读所做的解释是这样的：skimming means the very rapid of an entire selection to get the main ideas and some of the suporting details。字典中对skim的解释是这样的：read sth. Quickly, nothing only the main points. 从这两种解释中不难看出，略读技巧主要要求的是对整篇文章的快速阅读，弱化对细节的追求，只关注文章的要点。 略读的速度与理解度 略读是要求快速浏览文章并获取文章的主要大意和能说明问题的一些细节，也就是说它及要求阅读者具有一定的阅读速度，又必须对文章有一定的理解度。在实际的阅读过程中，我们都知道要获取较高的理解度就势必要放慢阅读速度，要提高阅读速度，又势必会影响对文章的理解度[3]。从而，就会产生理解度和阅读速度之间的矛盾。那么，究竟怎样的阅读才是合适，能解决这一矛盾的阅读方式呢？这就需要阅读者积累一定的略读策略。 三、略读策略的应用 首先，略读应有侧重点。 在进行快速阅读的时候，读者的注意力应该要放在了解文章的重点内容上，有选择、有目的地忽略不重要的阅读内容。这样便可以大幅度提高阅读速度。 其次，忽略无用的信息。 英语阅读技巧应把握哪些地方可以略读，在首先快速浏览了题干，初步把握文章大意及叙事结构的基础上，可大胆进行略读，这样不但阅读速度快，也更容易居总体把握原文。在阅读中可略读或跳读处理的内容包括： 1、繁琐的例证。为了说明问题，作者可能借用形象的例子，有时候会比较繁琐，虽能说明问题，但读者需要花很多时间去阅读。那么在例子所说明的问题不明白时，可通过略读来理解；若例子所说明的问题比较明了，则例子部分可一带而过。 2、并列多项列举。有时许多功能相同的项目并列列举，那么只读其中一两项即可，无需全读，即使其中有生词也可略读，不用放在心上。 3、无关大局的生僻字词。阅读中经常会遇到一些生词，如果这些生词对于文章总体的把握关系不大，这时候出题者也不会给这些生词加汉语注释，只要觉得对全文的理解没有影响或影响不大就可略过。 4、冗长的人名、地名。有许多冗长的表示人名、地名等专有名词，阅读时可一扫而过或干脆用其首字母代替法。 再次，做好标记，提高理解度。 在略读过程中，要把自己认为对解题有重要意义的字、句、段等标记出来，并储存在大脑里，以免回头再查看费时费力。同时，对于表达作者写作意图的词句，表现作者强烈感情色彩的词句也要标记出来。 最后，抓住衔接字句。 抓住了文中具有衔接过渡等功能的字句，就能准确理解作者的写作意图与写作思路，文章的结构也一目了然。这些连接过渡包括表明句与句之间关系的连接词，也包括表明上下文段落之间关系的过渡语或过渡句，甚至是过渡段。 略读是一种常用的阅读技巧，在很多文章的阅读中都是用。我们要把它作为一种必要的技能来对学生进行培养。要掌握这一技巧并非一朝一夕的事情，而是需要教师利用适合略读的文章，有目的、有针对性地对学生进行系统训练，是学生掌握并熟练运用这种技巧，从而提高他们的阅读能力，取得事半功倍的效果。 参考文献： 1、Edward Fry “Jamestowns Reading Improvement Series: Skimming Scanning: Middle”, McGraw-Hill Education,1999 2、《牛津高阶英汉双解词典第8版》，商务印书馆，2014 3、吕忠辉《浅谈略读在英语阅读中的运用》，延边教育学院学报,?2005