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《游戏公平--谁先走》教案 高行小学 晁京京 教学内容：北师大版四年级数学第六单元《游戏公平之谁先走》 教学目标 1、知识与技能：通过游戏活动，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步体会事物的不确定现象；让学生明白可能性的大小，并能设计出对游戏双方都公平的游戏规则。 2、过程与方法：充分利用教材提供熟悉现实的素材，让学生在独立思考与合作交流中探索新知。 3、情感、态度与价值观：让学生感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，培养学生科学的学习态度及严谨的学风。同时也能通过游戏活动，激发学生主动学习得到积极性，发展与他人合作交流的意识和能力。 三、教学重、难点与关键 1、重点：通过实验探究，体会事件发生的等可能性。 2、难点：判断游戏规则的公平性。 3、关键：组织实验活动，了解可能性的大小。 教具准备：ppt课件，骰子、硬币等。 教学方法：猜想、讨论、验证 教学过程 一、故事导入，揭示课题 二、实验操作，体验感知 1、出示教学情境图，学生交流解决这个问题的方法。 2、展示笑笑掷骰子的方法并提出问题 你觉得笑笑的方法好吗？大家认为这个方法是否公平呢？ 动手实验，记录数据 以小组为单位，每人掷骰子4次，并做好相关记录。 4、现场统计结果，得出结论 点数大于3的有4、5、6三种可能，可能性大；而点数小于3的只有1、2两种可能，可能性小，两者可能性不相等，所以是不公平的。 5、修改游戏规则 先独立思考如何修改，再进行小组交流。 三、拓展应用，分析判断 1、想一想、试一试 在生活中我们经常用“石头、剪刀、布”来决定输赢，大家认为这个方法公平吗？ 2、转盘游戏 课外活动时，三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了紫色。你认为这样的方案公平吗？ 3、摸牌游戏 桌子上摆着9张卡片，分别写着1-9各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。这个方法公平吗？ 4、学以致用 想一想：说说在我们生活中，有哪些需要用公平游戏来确定的事情？ 拓展延伸 以你知道吗？的形式，使学生知道在足球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛中的规则是有科学道理的。拓展学生的知识面以及体会数学与生活的紧密联系。 全课总结 通过这节课的学习，你觉得数学有用吗？说说你的收获。 布置作业 淘气和笑笑准备下飞行棋，发现骰子丢了，请同学们帮他们设计一个公平的游戏规则来代替骰子。 （1）确定规则谁先走 （2）确定规则能决定每次走几步。 七、板书设计 游戏公平--谁先走 可能性相等 ------ 公 平 可能性不相等 ------ 不公平 投掷总次数 （ ）次 点数大于3 画“正” 点数小于3 画“正” （ ）次 （ ）次 投掷总次数 （ ）次 点数大于3 画“正” 点数小于3 画“正” （ ）次 （ ）次