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农村小学如果利用现有的资源开展美术教学 1因地制宜，体验乐趣 农村孩子买手工材料困难，我就动员学生用黏土、红薯、积木、竹子、松果、树皮、稻草、蛋壳、毛线、碎布、来制作手工。学生用茅草的花穗做成了的猫头鹰，用茅草茎编成了的风车，用竹管做成了的乐器，用碎布做成了的仕女图，用皱纹纸做成了的白雪公主。最精彩的是利用我们生活中各种废弃的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子等做的沙瓶画，由于细沙质地粗糙，沙瓶画显示出了丰富的肌理效果，美妙极了……。 学生完全自由地表达个性和自我的想法，做自己想做的手工，创造的独特兴趣。 2、因地制宜，包糖游戏 《花花绿绿的糖纸》这课我设计了小组包糖游戏,学生把课堂与生活相联系,他们把橡皮泥、水彩笔套、纸团、珠子等各种教师没想到的东西作为“糖果”,把身边的物品应用到课堂中,我真佩服他们的聪明才智。 3、美术课程，农村资源 我们要用现有的资源开展美术教学，树立起课程资源的意识，用美术课程眼光去观察，广大农村中的山山水水、蔬菜水果、飞禽走兽、奇花异草、古树怪石、残垣断桥，乃至日出东方、夕阳西下、小村月夜、牧童晚归，哪怕是荒山、黄士地、草棚、砖屋、古亭、庙宇等，都可变成我们美术课程所需要的资源。 4、花草树木，写生资源 写生时，学生在观察某一景点时会被自然的景色所感染，用审美的眼光观察平时没有注意到的东西，从而对校园产生良好的情感，借此机会对学生进行良好的思想教育，让学生懂得爱护我们的校园，不去损坏它们。 5、粮食，贴画造型 《食物拼贴》一课的教学，农村，豆子、植物壳随处可见，就可以引导学生按教学要求选择不同颜色、大小的豆子、瓜子壳、花生壳等，结合造型，设计加工拼贴成画。这样的教学环节散发着浓郁的生活气息，贴近学生的生活，容易激发学生的兴趣。 6、树枝，造型教学 《乡村发现》一课教学，可以让学生收集在农村房前屋后，田边地头的麦草杆、秸秆、树枝进行构图穿编，设计精美的图案。这样不仅能培养学生的创造想象能力，也使农村美术课内容得以充实和丰富。 7、艺术长廊，美化校园 校园长廊、过道、橱窗、教室的布置。教师带领同学们一起来布置教室设计黑板报，定期更换学生在长廊和橱窗中的作品，既展示了学生的艺术才能，又可以达到美化校园的效果。有了良好的美术教育环境，就能培养学生的审美情趣。