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黄钰洁----《21、诺贝尔》
21、诺贝尔
六小中铁校区 黄钰洁
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学重难点：
体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
教学准备：多媒体课件，田字格磁贴。
教学时间：两课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题。
1、同学们，你们都知道哪些发明家？
2、有这样一个人，人们以他的名字命名了一个奖项，是科学界最具权威的奖项，他就是——诺贝尔。（板书课题，齐读）
3、通过课前预习，你对诺贝尔了解多少。
4、师出示诺贝尔资料。
5、今天就让我们一起走进这位伟大的人物。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，提出自读要求。
2、检查生字词。
⑴读准字音：
瑞典 斯德哥尔摩
颁奖 逝世 装置 机械
灰烬 遗嘱 隧道 残废
劈山筑路 砰砰直跳 毫不气馁
⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“逝世”的“逝”。
⑶指名分段读课文。
三、根据提示理清文章脉络。
1、快速浏览课文，找一找哪些地方写了诺贝尔，哪些地方写了诺贝尔奖？
2、四人小组讨论。
发明炸药3——9
设立诺贝尔奖 1、2、10
四、学习课文第1、2、10小节。
1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖
仪式。）
2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？
为什么这样设定？
（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
3、朗读第1-2小节。
4、齐读第10自然段，结合课外拓展诺贝尔的遗嘱。
5、看了这篇遗嘱，你有什么样的感受，写在诺贝尔头像旁。
五、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。
教学反思：
这次上课对我来说是一个挑战，因为对于只上过一、二年级的我来说，怎样让课变得不那么孩童化是一个难题。课前我们备课组在一起认真研读了教材，组内老师给了我很多的意见，金校也对这篇课文提出了自己的见解。可在梳理文章脉络这里我还是感觉不太清楚。突然想到了，可以让孩子找诺贝尔和诺贝尔奖来理清文章的脉络，果然今天在上课时，孩子理得非常迅速和清晰。看来教师的提问真的是一门艺术。
但是，因为教学经验的匮乏，让我的语言苍白无力，对我来说，这节课还是比较失败的，我不会深挖教材，不会语言渲染，真的是让我很受打击，特别是听了别的老师的课以后对我的触动很大，让我感到了和她们的差距。在今后的教学中我会更加努力，扎扎实实的走好每一步。
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